三校联动探新路，群师研讨共提升——高三高考生物学试题分析（2025高考生物学蓝皮书）联片教研活动

“教而不研则浅，研而不教则空。”为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长，3月20日，兰州三中、四中、二十八中生物学教研组联合举办高三高考试题分析联片教研活动。本次活动通过互动研讨、专家引领等形式，为教师搭建了交流共进的平台。本次活动由兰州四中生物学教研组长康璟妍老师主持，兰州四中副校长刘宏与三中、二十八中高三教师、我校全体生物学老师共同参与。

在研讨环节，兰州三中陈玉丹老师对高考蓝皮书进行了系统解读。她从四个方面深入分析了高考命题特征：一是以立德树人为核心，注重学生全面发展；二是立足必备知识，强化基础性、综合性、应用性和创新性考查；三是以关键能力为核心，提升学科素养与实践能力；四是以真实情境为载体，构建知识体系。针对新高考命题趋势，陈老师提出了精准教学策略，为二轮复习提供了切实可行的建议。

兰州四中田武英老师基于市一诊和省一诊考试数据，深入剖析了学生存在的共性问题。针对学生阅读能力不足、基础知识薄弱等情况，田老师提出了针对性解决方案：通过小组讨论提升表达能力，采用知识框架梳理强化基础，引导学生回归教材构建知识体系。这些措施为后续的二轮复习指明了方向。

兰州二十八中巨彩霞老师总结了高三教学中共同存在的很多问题，从我国的国情国策分析了新高考的改变，提出在二轮复习中我们要充分运用好高考真题，也要充分利用好课本。巨老师还提到了“5W读书法”，通过一个知识点可以串联起5本书的内容，形成知识网络，提升学生的思考能力，着手课本，用小专题带动大专题，还能对实验类的问题进行分析总结，培养学生科学探究能力。

兰州四中张改相老师对近两年高考试题进行了专业分析。张老师指出当前试题充分体现了“无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题、无任务不立题”的命题原则，并从试题情景、必备知识、关键能力、社会责任、核心价值和命题技巧六个维度构建了系统的试卷分析框架，为青年教师专业发展提供了明确路径。

活动最后，兰州四中刘宏副校长作总结发言。他指出，在高考备考的关键阶段，此次联合教研活动具有重要价值。通过深入研讨，教师们不仅找准了教学薄弱环节，更形成了具体改进措施。他希望教师们将研讨成果转化为教学实践，在持续探索中不断提升教学质量。

本次教研活动既是对阶段性教学工作的总结反思，更是新征程的起点。老师们将以此次活动为契机，带着收获和思考回归课堂，以研促教，携手推进教育教学质量再上新台阶！

指导：刘希晨

策划：刘   宏 赵   升

初审：康璟妍

复审：王天强

终审：赵维波

编辑：沈宝祖