乘“教改实验”之风 破“单元教学”之浪——化学组观摩学习单元教学线上研讨

为全面贯彻落实“双新”教育理念，扎实有效推行“提质增效”的教学工作，鼓励教师认真钻研课程标准和新教材，提高教师的专业素质和教学技能，2022年7月20日，我校化学组全体教师以校级联合线上教研活动的形式，参加了山西省太原市普通高中“双新”实施国家级示范区课堂教学改革项目“大单元教学”活动。

活动伊始，王磊老师分享了大单元教学的研究背景，介绍大单元教学是一种教学思想，也是一种教学手段，倡议老师们要在大单元备课时体现结构化、素养化、项目化的单元整体教学思想，建构以“大教学内容、大教学框架、大教学视野”为核心的基本思路，实现对学生必备品格与关键能力的全面提升。面对教师在“双新”背景下遇到的教学困惑，王老师娓娓道来，阐释了核心素养视域下进行深度学习的实践方略——以核心素养为目标引领，聚焦单元主题学习，开展以化学实验为主的挑战性、探究性的综合实践活动。为更好地给一线教师提供教学示范，王老师以高中化学必修第二册《工业制硫酸条件的综合选择》为例，借助武建宏老师《化学反应速率》课堂实录片段，以说播课的形式讲解如何通过“引领性学习主题、素养导向学习目标、挑战性学习活动、持续性评价”建立指向化学深度学习的单元教学实践模型；后续又展示了贺馨仪与曾天伟两位老师《化学反应限度》课例片段，进一步细化了挑战性学习活动的全过程，为教师们学习设计厘清了思路。

活动后化学组老师对此次活动做了梳理总结，表示单元教学设计需要我们重新“定位”单元，充分认识到单元不光是教材中现成的章节，单元的选取具有灵活性，划分单元内容的多少和先后顺序要因人而异。单元设计中，需将教学重心前移，将主要精力从知识点梳理转移到自上而下的统筹规划和整体设计，这需要在今后的教学实践中持续思考、深入领会、有效落实。老师们纷纷表示这是一堂成功的单元说播课，但也不止是一堂单元说播课，更是化学教学活动、师生之间、学生之间交往互动与共同发展的真实体现。启示我们在今后的教学中要从学生的生活实际和已有知识出发，创设真实的问题情境，激发学生的学习兴趣，以任务为驱动，开展小组合作探究，促进学生学科知识和思维能力的提升，培养学生利用学科知识解决真实生活问题的能力。因此，改变传统的教学模式，把课堂还给学生；积极开展基于真实情境的单元教学、项目式教学，这些问题不是空洞的口号，而是真实有效的实践探索。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。此次教研活动不仅为教师们搭建了成长平台，有效促进教师教学积极性，提升了专业素养，提高了教学能力，对教师专业化发展起到了极大的推动作用。同时，此次活动也是对化学课堂教学改革定位、教学理念优化做出的前瞻性指导，引发了所有参与老师的深入思考：在“双新”改革和“双减”背景下，我们需要更新理念，从大单元视域下进行教学设计、开展作业分层设计，引领学生深度学习，让单元教学落实落地，让核心素养培育有依有据，打造有生成、有生长、有生命的同生课堂！

指导：刘希晨 耿高飞

供稿：化学组

编辑：沈宝祖