深学细研勇担当笃行实干履职责——兰州四中2024年度教研组长总结（述职）大会

2025年01月03日 16:42:35 访问量：28次

你好2025

时光荏苒，光阴似箭，2024年度的教学工作已接近尾声，2024年12月30日下午，我校在四楼会议室举行2024年度教研组长总结大会，校长刘希晨、副校长赵升，以及全体教研、备课组长参加此次会议，会议由赵维波主任主持。

会议上有7位教研组长（语文、历史、化学、生物、政治、地理、体育）围绕教学质量、教学方法、教师培养、教学常规、教研活动、学情分析等方面分享了具体的做法和经验、存在的问题及下一步的打算。各教研组在2024年的教育教学中扎实开展工作，根据学校教学教研工作计划，出色完成各项教学工作，并取得了良好的成绩，在此只能列举一二，语文组积极践行大单元教学，在集体备课中研讨新的教育教学理念来装备教师，积极参加片区研讨、赛课活动；历史组进行教材大单元整合，将历史课作为爱国教育的重要阵地，善于把握当地历史资源，如博物馆资源等，并针对学生对待作业不认真、学习动力不足等问题提供了良好建议；化学组积极参加“三新”改革相关培训、研讨活动，申请多项理论课题研究，青年教师组内同课异构活动，青年教师积极听课、参加比赛以更新教育观念；生物组积极开发试验资源、自制教具，鼓励学生参与实验设计，开展“共创式”（小范围合作——大范围交流）教研模式，单元教学，同时注重优势学科建设基地、教学观摩与反思，加强教师队伍建设如师徒结对，并重视各类培训和比赛；政治组在新秀比赛和优秀教师比赛中教师间积极磨课、听课评课，还建立了教学资源库包含精品课件，注重组内档案建设和思政教育的课外延伸及研讨活动；地理组编制适合本校学生的导学案，在教研组会上讨论优化，并分享优秀论文和案例，通过活动竞赛展风采，重视青年教师发展、培养学生核心素养并积极落实三新研究，此外，还到水墨丹霞实地研讨实践；体育教研组紧抓教学常规，开展校园文化艺术节、运动会，辅导学生参加各类比赛。

赵维波主任强调了教研（备课）组长的重要职责，紧紧围绕落实常规工作，如主题教研活动的开展、教案作业的检查、成绩分析，培养青年教师，如鼓励青年教师参加各类比赛，集体磨课，争取获奖。赵主任提出下一步将主动跟进新的教学理念，教学处、各教研组继续按照学校教学工作思路和抓手开展各项工作；借助学校视导委员会，分年级分学科进行教学、教研、常规等各项工作的全面视导，建立校级层面听课、组内听课教研制度，积极推进全员课改，努力打造四中好课堂，着力打造和推进教研组高品质建设。

赵升副校长就教学教研主要交流了四个方面的问题，一、如何提高学校教育教学质量并在高考中取得更好的成绩，面对每一届的学生积极更新认知理念。二、破解高一困境问题，如优化师资配备，改正学生学习习惯。三、期末复习、阅卷及寒假作业等相关问题。最后他提到：今年我校将引进12位新教师，教师队伍逐步年轻化，如何让新教师尽快高效成长起来是急需解决的问题，因此，赵校长建议加强青年教师培养，建立教师激励机制，制定公平公正的考核机制引导教师积极教学教研，学校还需要改善实验教学条件。

刘希晨校长作了题为《弘扬学术氛围，彰显学府气象》的分享交流，首先，刘校长强调本次教研组长述职大会具有深刻意义，既是梳理总结、规划思考的契机，也旨在促进教研组长成长，而教研组长在带动学科发展方面起到重要引领作用，从而促进学校的良好发展。刘校长以科研强校，文化治校为背景，鼓励教研组引导组内教师积极参加各类教科研比赛，教学处要狠抓教学常规，下学期要充分发挥学术和视导委员会的作用，最后刘校长重点分享了2025年学校教研的思路和建议，为下学期的教研工作指明了方向，奠定了基础。

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弘扬学术氛围，彰显学府气象

——兰州市第四中学2025年学校主题教研的思路与建议

校长刘希晨

一.落实主题教研，提升教学品质

学校主题教研“4+2”思路：四新改革研究，两大基础研究。

1.新课堂（“136”课堂模式）：聚焦课堂，全面推进“136”教学模式改革，组内逐步完成学科建模和个人建模。

2.新课程（新课标-教学“宪法”）：研究课标，深化2020版新课标与学科核心素养研究，宏观目标单元化、单元目标课时化。

3.新教材（大单元教学，项目式教学）：跟进课改，大单元教学，项目式学习，切实改变教学方式，切实改善教学生态。

4.新高考（研究新命题-素养时代）：研究命题，走进素养时代，梳理出值得交流借鉴的高考指导性成果。高考命题的三线逻辑“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”，这三条“线”是理解和把握高考评价的有效途径；高考命题的四无四不“无价值，不入题：无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”是认识和实践高考评价的重要方法。

5.关注学情研究，增加学研主题，注重学习效果。每一届学生在变，我们的教与学的方式就要随之变化。

6.关注常规视导，增加常规督查，注重常规基础。健全视导团队，正视存在问题，依据考核制度，引领规范教学。

要围绕新课程（新课标-教学“宪法”），新教材（大单元教学），新高考（新命题导向），新课堂（“136”课堂），切实落实好四新改革研究，两大基础研究，促进教师教学智慧、经验、水平和能力的转化提升。向优质高中学习跟进，加强校际间融合交流，通过交流开拓视野，促进教师专业成长。

二.聚焦课堂生态，提高教学质量

我们从四个基本层面思考，要建立起四中好课堂的标准：

1.真实课堂：好课堂，是看见真实的课堂。学生在真实合作、真实交流、真实质疑，师生在真实共处、真实对话、真实分享。

2.顺畅课堂。好课堂，首先是师生关系顺畅的课堂。要先解决师生情感屏障，让学生喜欢教师，再实施教学，师生关系顺畅了，结果自然就会好。

3.规则课堂。好课堂，是练习规则和习惯的课堂。教师练习学生如何想、如何说、如何听、如何合作、如何分享。出现问题，要及时疏导，及时解决。

4.化错课堂。好课堂，是学会不断改变的课堂。课堂需要不断纠偏，不断容错、化错，教与学，课堂不是一定要分清谁先谁后、谁多谁少；师与生，课堂不是一定要分清谁是课堂主人。

四中好课堂，要成为教师相信学生、尊重学生的课堂；四中好课堂，要成为学生喜欢教师、喜欢学习的课堂。做一个让学生喜欢的教师，做一个相信学生、尊重学生的教师。

每一位教研组长，要成为有良知、有担当、有情怀的教研组长。

三.注重“六个教研”，躬耕教坛促成长