“同”课竞技展风采，“异”构教学显匠心——兰州市第四中学物理组同课异构活动

     冬日共研，催开一树梅香。为加强教师对“136”课堂模式的践行，促进教师专业发展，青年教师之间交流与合作，探索更有效的教学方法，最终提高课堂教学质量，兰州市第四中学组织了各学科的同课异构活动。本学期第15周物理组同课异构公开课在七楼多功能厅开展，2024年12月4日上午，高二物理组李世燕和海世伦两位老师为我们带来磁场 磁感线的课堂教学，2024年12月5日下午，高一物理组李婷、雷雄渊两位老师给大家呈现了牛顿第二定律同课异构。

      一、“磁场 磁感线”同课异构

      高二物理组李世燕和海世伦老师都由磁在生活中的广泛用途导入磁现象，以及研究磁场的重要性，拉近学生与目标的心理距离，引起重视，利用视频资源来展示磁场研究里程中重要的实验，来让学生了解电和磁的联系，了解电流磁效应的发现过程和反过来磁场对通电导线的作用力，体会奥斯特发现和安培实验的重要意义，观察、思考，领会电流与磁场分布、磁感线方向的关系，从而掌握安培定则内容。老师们采用视频讲解实验使得抽象的、看不见的磁场和磁感线可视化、具象化，老师们以教学内容为导向，采用最高效、最恰当的教学资源，不刻意追求形式的差异。

      老师们戴着镣铐起舞的同时，又展示了他们独特的风格。老师们不同的讲解方式，不同的师生互动方式，比如让同学们用右手螺旋定则（安培定则二）来确定磁感线方向时，学生练习思考讨论后，李世燕老师叫一位学生在讲台上为大家示范，海世伦老师让所有学生伸手展示，再自己示范。

      二、“牛顿第二定律”同课异构

      高一物理组李婷和雷雄渊老师以严谨的逻辑为同学们推理演绎出牛顿第二定律的数学表达式F合=ma，引导学生在问题的思考与讨论中得出、理解、领会牛顿第二定律的特征：因果性、矢量性、瞬时性、独立性、同一性。此外，在具体的题目练习中两位老师都强调学生在解题时先进行受力分析，来运用牛顿第二定律公式和特征，并解决实际问题。

      在教学过程中，李婷老师简单明了聚焦于知识点，逻辑清晰，重点、难点直观，给学生充裕的时间讨论多个问题，得出结论。雷雄渊老师演绎推理，一步一个脚印，从表达式到单位，让学生知其所以然，培养科学的态度，引导学生重视每一个问题，在辩证中深刻理解知识点。

      三、深入研讨

      课后，四位老师进行了说课，物理组教师对四位老师的课堂进行了点评，从老师们的课堂教学中可以看到扎实的专业能力，切实的教学目标，踏实的备课过程。同课异构下的“同”与“异”促进教师多元发展，老师们探讨课堂达到最优效果的方法，践行教学评一体化，在客观的反思中共同进步，也为学生知识成长、思维成长贡献老师们的智慧。

      异中求同，万变不离其宗，老师们的课堂活动丰富多彩，教学方法各具特色，但是教学内容是既定的，是课堂教学的灵魂。同中探异，发散思维，因材施教，启迪学生，牵引学生以知识生成知识，引发观课老师们思考，碰撞出新的火花，打开新视角。

指导：刘希晨

策划：赵   升

供稿：物理组

审核：赵维波 王天强

编辑：沈宝祖