【决战课堂】聚焦核心素养，共赏诗意课堂——高二语文组青年教师第二期公开课

2025年04月12日 17:25:50 访问量：66次

为深化课堂教学改革，探索新课标背景下核心素养的培养路径， 4月3日下午在我校五楼录播教室开展了2024-2025学年第二学期第二期青年教师公开课（决战课堂）活动。活动通过实践“136教学模式”、课后评课、教学反思等环节，为青年教师的成长搭建了平台，同时也进一步推动了我校语文学科教学质量的总体提升。

本次公开课教学任务由韦宇晖、耿文卿两位老师承担，她们立足于语文核心素养的落地，结合AI技术、情境任务设计等创新手段，呈现了风格迥异的语文课堂。

韦宇晖老师通过展示校园留言墙引发学生的情感共鸣，关联诗歌抒情逻辑，发布了“四中小诗人”创作任务，要求学生以校园春日为主题写诗。在该任务的驱动下，韦老师引领学生学习了写诗技法，从三个方面依次展开， “以情为骨”——分析《登高》的情感词，对比删改版，体会“诗言志”的本质。“以礼为形”——解码《登岳阳楼》意象的隐喻与《蜀相》典故的节制美，学习含蓄表达。“以法为翼”——通过拍桌模拟《登高》平仄、押韵实训，掌握格律基础。课堂最后，师生齐诵创作口诀，教师发布了写诗的任务，帮助学生完成从“读诗”到“写诗”的跨越。整节课融合了AI互动、声律体验、创作实践，将古典美学与校园生活有机结合。

耿文卿老师的课堂以“古典诗歌中的空间意象与精神突围”为主题，通过四首古诗的联读展开教学。课堂伊始，耿老师以“诗歌时空隧道”为情境，用四句诗引出四位诗人，激发了学生的探究兴趣。接下来进行逐篇的分析解读，利用鲍照的《拟行路难》，分析“流体空间”中水流失控的意象，揭示门阀制度下寒门士子的命运困境。从杜甫的《客至》对比“同心圆空间”中“蓬门”的温情细节，体悟乱世中人际联结的治愈力量。又以黄庭坚的《登快阁》，探讨“垂直空间”的登高视角，理解诗人借物理高度实现精神超脱。最后分析陆游《临安春雨初霁》一诗，解析“嵌套空间”里“小楼听雨”的封闭感，映射理想受挫的惆怅。逐篇析读之后，通过“登高”与“小楼”的视角差异的对比，来引导学生思考不同空间意象对精神境界的影响，并关联李煜词作深化理解。课堂最后，以“古今对谈”形式，让学生仿写句式，将诗人“精神突围”的智慧迁移至现代生活场景，如学习瓶颈、人际孤独等。整节课融合朗读、讨论、对比分析，有效促进了学生语文核心素养的提高。

授课结束，学校领导和语文组教师对两堂课分别进行了评课。韦老师的课堂充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃，师生互动频繁，展现了教师的创新意识。组内教师就这堂课给出了优化方向，建议在保证课堂生动性的同时，适当精简教学内容，预留更多时间进行当堂巩固练习，可以精选1-2个重点技法通过分层任务深化学生实践。在“黑板诗会”环节前可以增设5分钟限时练笔，结合学生作品现场诊断，实现“讲—练—评”的闭环。耿老师的设计教学环节完整，对诗歌文本解读细致，能紧扣诗歌意象展开分析。听课教师建议优化教学内容聚焦度，重点赏析核心意象，《客至》一诗的颈联、尾联可简略处理。另外，教学目标的表述需更加规范，调整为可观测的行为目标，呈现更具生成性的课堂样态。