以体育人，砺能笃行——兰州四中体育教研组“青年教师赛课反思总结”教研活动

为进一步深化体育教学改革，在三校联盟青年教师教学比武中，我校张建刚老师，代承老师入选参加，运用了同课异构的组织方式，参赛教师们各展其能，以精心的教学设计、专业的技能示范和富有感染力的课堂组织，呈现了一节活力四射、高效有趣的体育课堂。

张建刚老师带来的《排球正面双手垫球》一课，严谨而细腻。他从垫球的手型、站位到发力顺序，进行了清晰准确的分解示范。课堂注重基础，通过一人抛球、一人垫球的合作练习，让学生在反复实践中巩固动作，体会“球感”。张老师整节课节奏流畅，学生们在默契的配合中，不仅掌握了排球的基础核心技术，更深刻感受到了团队协作的重要性。

代承老师的课堂，以“循序渐进、分层教学”为核心策略，设计了一条清晰的技能提升路径。教学活动从最基础的“自垫球”练习入手，逐步过渡到充满趣味性的“移动对垫挑战赛”，最终引导学生在“2V2实战应用”中检验和巩固所学。这种层层递进的方式，有力地引导学生系统掌握技术动作。代老师尤其关注击球点、手型等关键细节的精准纠正，并通过设置“体能加油站”环节，有效地强化了学生的核心力量与身体协调性。

评委们深入每一堂课，细致观察，对参赛教师所展现出的专业技能与课堂掌控力给予了充分肯定。随后，依据预设的教学目标、流程设计、课堂管理及运动负荷等关键指标，评审组对各位选手的表现进行了客观、公正地评估与量化。

（1）亮点

1.两位老师教师积极组织能力强：近期积极参与备课活动，能够认真听课学习，总结反思之前课堂的经验不足；教学态度认真，重点突出：本节课《排球正面双手垫球》教学目标清晰，重难点把握准确。2.教学环节设计（无球模仿→持球练习→间距练习→体能训练→放松练习）符合技能学习规律，有效引导学生融入学习氛围。

（2）建议

1.需继续注重教学细节与流程的熟练度，努力克服紧张情绪，从“紧张发言”向“从容教学”迈进，加速成长为一名优秀的体育教师。2.场地器材利用：本次仅利用了排球场约2/3区域，场地利用率不足。器材摆放应考虑学生取用的便捷性，并服务于后续教学环节的顺畅衔接（如回收、转换等）。3.示范有效性：教师示范时，要确保全体学生都能获得清晰、准确的观察视角（示范面选择的一定要考虑场地器材的布置和站位）。

本次三校联盟青年教师课堂大比武，其意义远超一次简单的教学技能比拼，它更是一场育人理念的深度交流与精彩碰撞。两位教师的课堂风格鲜明，或以逻辑严密、以形式新颖诠释了兰州四中青年教师队伍深厚的专业底蕴与昂扬的精神面貌。通过借助这一宝贵的交流平台，教师们在相互借鉴与自我反思中取得持续进步，携手提升体育教育的质量与内涵，让运动的活力滋养每位学子的身心。

指导：刘希晨  周永东

策划：刘   宏  赵   升

供稿：体育教研组

初审：代   承

复审：安文涛

终审：赵维波 王天强