优缺刨析与精进之道——兰州四中化学教研组“三校联盟青年教师赛课反思总结”

为深化课堂教学改革，锤炼青年教师专业本领，我校于近日成功举办了化学学科青年教师教学比武活动。本次大赛创新形式，特邀兄弟学校教师同台竞技，并以“氯及其化合物”为统一课题，为教师们搭建了一个高水准的切磋平台。我校四位青年教师同课异构，各展所长，呈现了四节风格鲜明、精彩纷呈的“素养课堂”，充分展现了我校青年教师扎实的教学功底与创新活力。

比武虽已落幕，但精进永无止境。为将赛课成果转化为持续成长的动力，11月14日上午，我校化学组召开了以“优缺剖析与精进之道”为主题的深度复盘总结会。书记刘希晨、教研组长潘蓉及全体化学教师齐聚一堂，共同围绕四位青年教师在比赛中的“得”与“失”展开了深入的研讨。

同课异构，碰撞出思维的火花。四位老师对同一内容进行了独具匠心的解读与设计，展现了各自的教学智慧与风格。王培林老师以 “从黄河到餐桌：一滴水的‘氯’程” 为主线，将宏大的社会议题与微观的化学知识巧妙链接。他娴熟运用数字化资源，将肉眼不可见的分子、原子变化通过视频直观呈现，极大地帮助学生构建了微粒观，一堂课犹如一场精彩的科学探索纪录片。柳潇老师的课堂从 “84消毒液为何不能与洁厕灵混用” 这一生活安全常识切入，瞬间点燃学生好奇心。他更是大胆创新，自制教具，在课堂上安全、快速地制取氯气，现象明显，效果震撼，将氯气制备与性质探究无缝衔接，充分体现了化学的实验魅力。徐知丽老师以 “饮用水消毒发展史” 为鲜明主线，将氯气的发现、性质与应用融入历史脉络，知识学习变成了一段有故事的旅程。她的板书设计新颖，将“价类二维图” 与物质性质相结合，潜移默化中引导学生构建了结构化的知识体系，展现了出色的课程设计能力。韩艺艺老师采用问题驱动教学法，通过精心设问引导学生步步深入。她引入 NOBOOK虚拟实验室，让学生在电子黑板上亲手搭建制取氯气的实验装置，克服了有毒气体的操作风险，让每一位学生都获得了动手实践的机会，课堂氛围积极活跃。

一节好课，不仅要有设计的“高度”与“新意”，更要有执行的“精度”与“深度”。在评课环节，潘蓉老师作为评委代表既充分肯定了四位老师的亮点，也提出了中肯的建议：关注课堂节奏，让教学环节张弛有度；强化实验教学，平衡视频演示与动手实践；打磨教学语言，追求科学性与规范性；捕捉课堂生成，将学生的即时疑问转化为教学资源。

本次教学比武，是青年教师风采的展示，更是一次深刻的教学研讨。我们看到，教学正从“知识传授” 向“素养培养” 深化转型。四位老师的课堂，无论是技术融合、实验创新，还是主线构建、问题驱动，都体现了这一趋势。

书记刘希晨在指导2025年三校联盟赛课时强调，青年教师要深刻理解并践行“136”教学模式的核心思想：

1. 坚守教学思想：落实精讲建构，通过螺旋式讲解为学生搭建“够得着”的知识支架；强化互帮互助，通过独学、组学解决疑难；保障教学公平，设计属于学困生的时间与流程，不让一个学生掉队。

2. 更新教学观念：坚持以学生为中心，教师作为“平等的首席”，应越来越少地传授知识，越来越多地激励思考，最终实现 “教是为了不教”。

3. 拥抱AI赋能：积极运用人工智能等现代技术，在情境创设、实验可视化、教学评价等环节提升教学效率与质量。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 教学技艺的提升永无止境。全体青年教师将以此次活动为新的起点，相互借鉴，持续精进，在理念化、结构化的专业道路上不断探索，共同推动我校课堂教学质量迈向新台阶！

指导：刘希晨  周永东

策划：刘   宏  赵   升

供稿：化学教研组

初审：潘   蓉

复审：王天强

终审：赵维波

编辑：沈宝祖