线上研修齐努力 集思广益抓落实——政治组开展线上教学交流研讨活动

关于线上教学的几点想法

近期兰州市面临严峻的疫情形势，线上教学成为必然。线上教学开展至今，不管是学校、老师还是家长都为学生的学业感到担忧。尤其是老师们几乎都有同样的困惑：自己在尽心尽力的授课，隔屏的学生状态如何？线上课堂的有效时间有多少？如何打造更为有效的线上课堂？对此，笔者有几点想法与大家分享：

一、影响在线课堂有效性因素的一些思考

1.对网课多样的认识，导致学生的参与度不高。有些学生学习基础薄弱自律性不强，或借此机会玩手机或偷懒睡觉；有些学生需要排队去做核酸检测；也有一小部分学生好的觉得网课的有效时间短，所以就自己制定计划去学习。这样学生的出勤率得不到保障。

2.老师的备课效果也不太理想。由于疫情反弹比较突然，所以有些资料资源都不在身边，加上家里基本没啥应急设备，只有靠一部手机、一张嘴和一本教材，而有些家里有两位老师，还要关注各种信息，加上网络不畅给有效课堂时间注水等等原因，导致教学效果大打折扣。我感觉这样的教学和近期的下厨有点相似，出不了门，买不了食材，但必须想着法子做饭，尽量引起学生的食欲，让他们吃饱吃好。

3.师生互动困难。线下教学老师的课堂可能会更加生动有趣，有些课堂突发事件会加深学习印象。但线上教学，交流小，缺乏课堂互动，缺失小组合作，没有了眼神的鼓励与交流，老师是隔屏讲单口相声，学生只有“聪”的左边，半边耳朵进课堂。老师无法掌握学情，学生在线学习流于形式。

4.家长监管不力，家庭无法形成良性互动、竞争向上的学习氛围。

二、对上述问题的改进策略

1.多渠道激发学生学习的内生动力。有人说：两个苹果相互交换，可以换出情感。两种思想交流，会增添一个舞台。作为学习主体的学生，其学习的内生动力必须激发出来。班主任要发挥好作用，可以通过班级QQ群、微信群等及时推送"停课不停学"相关政策并加以解读；围绕"停课不停学"召开网络主题班会，开展丰富多彩的专题活动，让学生和家长们充分认识到线上教学的重要性、急迫性；其他科任老师也要针对学生的课堂情绪，做好学生的思想工作，激发他们学习的自主性，提高他们的自律性，激发学生学习的内生动力。

2.科任老师尽量做好学生的考勤工作和履行好监管的责任。教师可以每天对学生的作业完成情况出勤率等加以小结，并及时反馈给家长和班主任。肯定学生的良好表现，指出不足，提出要求，提醒家长履行好自己的监管职责。

3.不同学科不同课型，丰富课堂教学活动，延长有效课堂时间。

（1）学习体育课，做好课前热身运动。课前，教师抽出两三分钟的时间和孩子们做一些热身活动。如可以聊聊防疫的热点话题，可以聊聊排队做核算检测的场景，甚至组织学生开展一些成语接龙等趣味活动。一方面试试网络是否畅通，另一方面调动学生的参与热情，为更好地授课打下良好的基础。

（2）设计课堂提问。线上教学一定要有提问，而且设计一些简单的问题留给平时容易偷懒耍赖的同学，关注他们的学习状态。

（3）授课内容要精讲精练。老师要做到重点难点心中有数，做到精讲。学生要精炼。通过随堂检测来反馈课堂教学效果。

4.要明确家长的监管责任。疫情期间，正是家长孩子交流的最佳时期，我们要想办法让家长去陪伴孩子学习，了解孩子的学习状况。我们可以协助家长对学生进行八小时之外的监管，但不能包办甚至替代家长。这样做，会加大内耗，降低我们的工作效率。毕竟老师的精力是也有限的，老师也有家有孩子。