线上教研，助力空中课堂——兰州市第四中学化学教研组线上教研活动

疫情再来袭，我们不后退。

居家抗疫，我们仍在线上。

11月5日下午，由兰州四中化学教研组组长梁琨组织，利用钉钉视频会议进行了一次特别的教研活动，兰州四中校长刘希晨，及全体化学组教师参会。隔空对话、在线研讨、受益匪浅。

会议首先由化学组组长梁琨老师介绍兰州四中“136教学模式”，学校领导班子通过坚持推门听课，课后与老师们交流、对比与思考，总结出我们的课堂需从“语言关”、“教学观”、“学生观”三个角度做出改变。然后详细的解读了“136教学模式”的具体操作流程。

接下来由王培林老师分享了“136教学模式”下的《碳酸钠与碳酸氢钠》的教学设计。本节课以碳酸钠是否可以代替碳酸氢钠作为面食发酵粉入手，巧妙的引入了本节课。王老师精心设计了一个个问题引导学生探究出了碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质以及二者的区别。教师精讲完成后把时间交给学生，让学生自己梳理回忆，在学案上写出有关方程式。然后王老师抛出问题进行学生的小组讨论，自主探究碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别与除杂。在课堂结尾处，首尾呼应，点明碳酸钠不可以代替碳酸氢钠作为面食发酵粉。本课例践行了“136教学模式”，整个教学设计以王老师有效导学为主导，学生自主、合作、探究、主动学习为主体，实现了主动、高效、和谐的课堂。

石莉丽老师第三个发言，石老师以如何开展线上教学为题，清楚的分析了三个问题：1.线上教学的优势2.线上教学存在的问题3.如何提升线上教学的有效性。为老师们提供了许多行之有效的线上教学的方法，比如多鼓励、少批评；加强师生交流，激发学生兴趣；在线上教学时老师们更要注重资源的整合，知识的提炼。石老师讲的细致周到，老师们也听的认真仔细。

徐知丽老师最后分享了线上教学的作业设计与反馈。从线上教学作业设计的优缺点和心得到

线上教学作业反馈优缺点。条理清晰，娓娓道来。

随后，由化学组组长梁琨老师主持，老师们挨个交流了线上教学的经验方法，各年级组统一了教学进度。老师们基于线上教学板书较难书写的问题、直播课堂和在线课堂哪一种上课方式好的问题、直播设备的问题等展开了讨论。每一句讨论，都是集思广益；每一次教研，都是一次自我提升。只有碰撞，才能迸发出智慧的火花，只有分享与交流，才能清楚下一步工作的方向。

会议最后，刘校长做了总结发言。首先，刘校长表示很高兴参与化学组的教研活动，他感到了化学组互帮互助的温馨氛围，对老师们的辛勤付出给予了高度的肯定，对化学组建设提出了殷切的期望，对提升线上教学质量提出了自己的意见。刘校长鼓励各位老师钻研新课标，研读新教材，在新高考3+1+2模式下，教育部出台了选科指引，很大一部分理工科专业都要求考生选择物理加化学，化学学科的重要性瞬间提高。新变化意味着新挑战，激励老师们跟进教育改革，成就自己、成就学生、成就学校。

疫情挡住了师生上学的脚步，但四中老师的教研一直都在路上。老师们虽不是最美逆行者，但同样是在艰难中最坚强，最自律的奋斗者！

指导：刘希晨 耿高飞

供稿：化学教研组

审核：梁琨

编辑：沈宝祖