在疫情中坚守初心，在防控中担当使命——兰州四中数学教研组线上教研活动侧记

疫情卷土重来，根据市教育局《关于开展全市中小学“停课不停学”线上教学工作的通知》文件精神，我校自10月21日开始在线上开展教学工作。为确保线上教学质量，兰州四中数学教研组于11月2日下午4时通过钉钉平台召开了线上教研活动。此次教研活动由数学组组长李玉萍老师主持，刘希晨校长及全体数学组教师参加了本次会议。

首先，李玉萍老师带领全体数学组老师学习领会我校线上教学的“136”课堂模式。第一，精讲建构思想，蕴含了单元备课，倡导给学生搭建知识构架，对我们数学学科来说尤为重要，给学生梳理知识的来龙去脉，构建思维导图。这就要求老师们每节课做到认真备课，深耕教材，才能做到精讲和讲精。第二，互帮互助思想，学生在独学内化的基础上，小组合作讨论，从独学到组学，深化解决疑难题，派代表展示。第三，教学公平思想，培优又补差，两头同时抓，兼顾到每位同学。

接下来李老师从教案、网课设备使用、课堂纪律、课堂学生互动、作业批改反馈等方面总结了最近一周线上教学中存在的问题。对数学组接下来的线上教学工作提出了要求，力争把我们数学组的线上教学做得更好。

活动第三项由数学组青年教师为大家分享近期线上授课感受。

刘幸老师分享内容：利用投屏软件将平板电脑画面投屏到电脑上，再通过钉钉直播的屏幕分享功能将投屏内容展示给学生。把课件及习题导入平板，上课时就可以利用手写笔来进行板书和画图，用荧光笔来标记重点，解决了线上教学的板书问题。

李伟斌老师分享内容：怎样解决在钉钉直播课堂中书写板书的问题?第一，要长久保存板书，可以使用直播模式中的专业模式，在窗口分享中分别选择课件窗口与板书窗口，并做适当的调整就可以了。第二，书写板书，可以参考以下两种方法：一种是手写，然后摄像头拍摄，另一种办法是，如果老师有数位板等电子设备，方便进行电子板书书写，那就可以打开画图程序或日记本程序等方便书写的软件进行板书。

李佳鑫老师分享内容：网课有好处也有坏处，好处是能用很多软件和工具等等，坏处是无法与学生面对面，观察不到学生，上课方法有限等等。然后就是要更好地备课，不仅要收作业，也要检查笔记。

王少萍老师分享内容：网课相比线下的教学有明显的不同，首先在时间上，同样的40分钟，网络的延迟、学生无法及时的互动等因素导致课堂进度缓慢，因此备课需要花更多功夫；其次在学生互动上，无法实时监督学生的听课状态，尝试用连麦的方式但效果不如人意；最后在作业方面，个别学生借助手机完成的痕迹太重，监督工作进展相对困难。

牛睿雅老师分享内容：有关课堂优势:可回放，对学生回顾重点知识有好处。可进行电脑软件对数学场景进行使用和展示。遇到的问题:有延迟，上课的过程中提问学生以及学生提问的过程不是很顺畅。课堂管理实行比较困难，学生不好发言，发现不了上课没好好听讲的学生。小组讨论没法进行，需要进一步学习。

有关作业：布置作业的通道里可以提供答案，学生提交作业之后即可对照答案订正，可提高学习效率。系统统计较为精准，好统计是否提交。图片清晰度影响作业批改情况，有时候看不清

我的感想:网课作为一种新的教学模式，对学生和老师的都是一种考验。信息技术方面还需要提高（刘幸提供在pad上画图的软件，板书展示出来更清晰）。想念师父，想念大家。祝大家在家开开心心。

冯建宏老师提出建议，线上教学相较于线下教学的一个优势是可以对学生作业进行直接的展示和点评，方便快捷。

赵维波主任对最近的线上教学工作进行了总结，对课堂方方面面进行了要求，对教学进度进行了统一。

最后，刘希晨校长从三个方面总结了此次教研活动。首先，刘校长提出数学是学校的支柱学科，对数学组近期的线上教学工作进行了肯定、表扬和鼓励；其次，刘校长从数学学科角度对“136”教学进行了解读；最后，刘校长强调了我校教学的“新四观”，即学生观、教师观、教材观和教学观，助推我校“136”教学模式改革工作。

特殊时期，特殊的会议形式，但是难挡我们数学组的教研热情。四中数学组定能齐心协力、团结互助、积极向上，切实提高数学教学质量。

指导：刘希晨 耿高飞

撰稿：刘幸

审核：李玉萍

编辑：沈宝祖