【教研动态】“疫”路教学 教研同行——兰州市第四中学地理教研组线上教研活动

由于疫情的袭扰，本该书声琅琅的校园又开启了静音模式，我校师生再次云端相聚，投入线上教学和学习中。为进一步保障疫情防控期间的教学工作顺利开展，及时发现并解决线上教学中存在的问题，提高线上教学的效率，我校地理教研组于3月24日上午10：20开展了线上教研视频会议，就线上教学常规、践行线上教学“136”课堂模式等问题进行分享和交流。本次活动由教研组长保正祥老师主持，地理教研组老师全员参加。

首先，保正祥老师就各年级教学进度进行汇总，针对不同年级的教学重心提出教学建议：高一年级着力于7月1日的学业水平考试，在线上教学阶段稳步推进教学进度，争取学考复习时间；高二年级应立足2023届高考，扎实做好区域地理复习，为高三复习打下坚实基础；高三年级随着高考的迫近，应该有计划、有效地推进二、三轮复习，注重提高学生复习的有效性，特别是针对临界生制定有效的复习策略。

其次，保正祥老师就线上教学常规及线上“136”课堂模式的践行做出了如下要求和建议：

1. 严格按照2017版地理课程标准指导备课，考虑线上教学的特殊性，一定要优化教学设计，合理分配教学时间和学生课堂活动时间，可针对教学内容适当增加教学课时，避免因赶进度出现“填鸭式”教学；在师生互动环节的设计上，要凝练问题的设置，减少无效提问或与教学内容关联度低的提问；在学生活动的设计上，合理把握问题的难度，避免因难度过大导致学生思考时间过久，影响整节课的教学。

2. 全员主动践行线上“136”课堂模式。线上“136”课堂模式区别于线下“136”课堂模式的关键点，就是就是将组学深化环节变为学生代表精讲，由教师挑选学生代表精讲典型主干问题，其主旨仍然是以学生发展为核心，突出学生在课堂中的主体地位，让学生真正参与到课堂中来，教师通过与学生的互动及时了解学生对知识的掌握程度，避免出现教师一讲到底的现象发生。

3. 全组教师每一节线上课堂，都应提前调试好设备，提前建立直播窗口，提前开始直播，留给学生进入课堂的时间，避免因等学生进入课堂而造成教学时间的缩水；每一节课，教师都要关注学生听课情况，包括听课时长，课堂反馈等；合理安排教学时间，按时下课，避免影响学生课间休息和其他课程的正常开展；课后要布置适量作业，并及时批改、反馈。

随后，地理组内老师就线上教学期间所思所行所惑所得进行了交流分享：

王天强老师建议各位老师可以充分利用钉钉、微信、QQ等平台资源，课后及时主动用语音或者视频的方式，联系学困生和上课有疑问还未解决的学生，帮助他们答疑解惑，以达到分层教学的效果；王老师还关注到班级中个别学生使用电脑进行线上学习，上传作业可能存在困难，老师应该从学生的角度出发多理解学生，适当为这些学生调整作业检查方式。

董永峰老师认为在高三讲授习题课时，采取手机直播更有效，利用手写方式对题目中的关键信息进行标记、备注，并对图文材料进行有效的图文转换，可训练学生的审题技巧，提高学生提取图文信息的能力。

针对湘教版地理教材使用中的困惑，李志炜老师认为，应该合理的整合教材内容，如对内容适当进行增删，调整教材内容模块顺序等。同时，他还建议高一年级老师在使用湘教版教材时，依托2017版地理课程标准，参考人教版地理新教材指导教学设计，以此提升湘教版教材使用过程中内容的逻辑性和教学的流畅性。

最后，保正祥老师还就疫情期间的防疫工作向大家发出倡议：非必要不外出，如需外出一定要戴好口罩，注意保持一米线；如有封（管）控等情况及时向学校报备，主动配合社区做好防疫工作；在教学中适时对学生进行疫情防控宣传教育和心理疏导。

虽然疫情阻断了我们坐下来面对面的机会，但我们的教研活动没有因为在云端而打折扣。此次线上教研会议，丰富了地理组老师线上教学的手段，处理线上教学中出现的问题也更加灵活。春已至，花已开，我们守在线上教学的屏幕前，静待疫情消散，校园早日恢复往日活力。