兰州市第四中学物理组教研活动——探究四中好课堂的标准之课例研讨

趁着秋日的微风，在9月10日这个特殊的日子里，我组成功举办了以"好课堂的标准"为主题的课例研讨活动，以《追寻守恒量—能量》为研究载体，开展了一场富有深度的教学探索。物理学作为研究物质基本结构和运动规律的自然科学，其研究范围纵贯宇宙星辰，细微至粒子内部，在自然科学体系中占据着基石地位，对人类认识世界和推动技术进步具有不可替代的重要价值。本节追寻守恒量的内容，正是展现物理学普适性与深刻性的典范课例。

在教学分析展示环节，物理教研组长范亚会老师从教材分析，学情分析，教学重难点，教法学法，教学过程等环节详细的进行分析，本节课的设计以"追寻守恒量"为主线，匠心独运地设计了一系列富有启发性的探究活动。通过创新实验演示、环环相扣的问题链和小组合作探究，引导学生从生活现象和科学史中抽象出能量概念，亲历"现象观察-猜想假设-推理论证-形成观念"的完整科学探究过程，深刻建构了能量转化与守恒的物理思想。

研讨环节将活动推向高潮，组内教师展现出极大的专业热忱，研讨氛围热烈而深入。与会教师各抒己见，智慧碰撞，从教学目标设定、教学过程设计、学生活动组织到核心素养落地等维度进行了多角度、深层次的交流研讨，充分彰显了物理教研组严谨治学、精益求精、协同共进的团队精神。

经过深入探讨，我们凝聚共识：一节好的物理课堂应当具备以下特质：首要的是以思维训练为核心，超越知识表层传授，注重科学思维方法的渗透；关键的是凸显探究与实践，让学生在动手动脑的实践中主动建构知识体系；重要的是展现物理之美，通过生动的现象和严谨的逻辑让学生感受物理学的魅力；根本的是实现素养的深层浸润，将能量观、守恒观等具体物理观念升华为认识世界的科学世界观。

本次研讨活动不仅深化了我们对优质物理课堂的理解，更展现了物理教学的科学性与艺术性的统一。课例生动诠释了如何将抽象的物理概念转化为学生可感知、可论证、可理解的认知对象，为打造既具学术深度又充满生命活力的物理课堂提供了优秀范例，为后续教学实践指明了提升方向。我们相信，通过这样扎实的教研活动，必将进一步提升我校物理教学的整体质量，为培养学生的科学素养和创新能力奠定坚实基础。

指导：刘希晨  周永东

策划：刘   宏  赵   升

供稿：物理教研组

初审：范亚会

复审：王天强

终审：赵维波

编辑：沈宝祖