【培训感悟】兰州市第四中学青年教师第一期校本培训感悟分享③

2022年3月31日，我有幸聆听了张改相老师对青年教师的培训：《我们的专业 我们的发展》专题讲座。使我受益匪浅，也学习到很多。下⾯将我的学习⼼得⼩结如下：

教师在教学活动中就要⽤各种教学⼿段，努⼒为学⽣创设⼀种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学⽣积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学⽣的⽣活实际⾮常接近，许多情境图完全可以通过学⽣实际活动，亲⾝体验来表现。因为学⽣通过亲⾝实践体验得到的知识，学⽣理解得更深刻，记得更加牢固。同时学⽣也会感受到学习不是枯燥的，⽽是有趣的。所以教学过程中教师不⼀定⽤同⼀种模式，同⼀种⽅法，⼀定⾮得让学⽣看明图意来理解知识，学懂知识，⽽是完全可以根据实际情况采⽤游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进⼀步动作化，情景化，使学⽣全⾝⼼地置⾝于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲⾝感受数学。

要懂得欣赏与爱的艺术。作为⼀名教师只有会欣赏孩⼦、爱孩⼦，才会赢得孩⼦们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂⽓氛，⽣动、幽默的讲解，新颖、独特的教学⽅式。孩⼦们那发⾃内⼼的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。

给学⽣提供探索与交流的空间。这样才能培养学⽣养成良好的学习习惯，也有利于学习能⼒的提⾼。每节课的教学⼒求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独⽴思考，再⼩组合作交流。⽤数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从⽽使学⽣获得良好的学习动⼒展。数学⽼师应着眼于⽅法能⼒、逻辑思维能⼒培养等各⽅⾯的训练，⽽不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学⽣的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

善于反思，做⼀名反思型的教师。反思是教师的⼀块“⾃留地”，只有不断耕耘，才能检讨⾃⼰的教育理念与⾏为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结⾃⼰的⼯作得失，不断深化⾃⼰的认识，不断修正⾃⼰的策略，从⽽获得持续的专业成长。如果⼀个教师仅仅满⾜于获得经验⽽不对经验进⾏深⼊的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的⼤量知识和实践智慧，只有靠教师⾃⼰在⽇常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

总之，通过培训学习，我看到了⾃⾝的不⾜，深知⾃⼰的差距，在以后的教学中，我会加倍努⼒，提⾼⾃⼰的专业⽔平。尽快克服自身经验不足、应变能力差等问题，尽快真正做到为人师表。

今天有幸聆听了我校名师张老师的讲座，听到了张老师讲述自己教育事业的成长经历和他对自己从事教育行业至今的深切感悟，我被张老师对教育事业的热爱和奉献深深地打动着。

我想，自己作为一个年轻的教师，在很多方面和张老师相比差之甚远，自叹不如。所以，在今后的教育工作中，自己要更加用心，深刻钻研，不断思考，不断完善自己，虚心向张老师学习。 

在教学中，课前我要认真钻研教材，正确把握教材的重点与难点，精心地备课并认真写好教案。更重要的是了解学生原有的英语水平以及他们的兴趣、需要、习惯，并采取相应的教学手段，教学策略和教学活动，因材施教，有的放矢，并且合理地安排好40分钟的教学进程。课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

部分学生基础不好，听课当中很容易分心或者听不进去，这样上课务必要设法令学生投入，专心，跟上老师的节奏，这就需要我考虑出更多适合他们并有效的方法。关注并关心学生，多站在学生的角度来思考，讲课需生动不枯燥，难易适中照顾全部，尽可能做到让所有同学有机会发言，并多给与鼓励性的语言，这样做可以调动大部分学生积极主动的参与到课堂中来，让学生自己主动扮演课堂的“主角”。在备课时，我从学生的实际出发，立足学生的现实，精心寻找突破口，设计出不同层次的教学资料和方法，想方设法使每一位同学都能参与到我的课堂教学中来，让他们在每堂课上都有所得。因为英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。所以在备课中设计出很多调动学生兴趣的活动，结合“136”模式，争取较高效地完成每一堂英语课。

我要积极主动地参加校内外教学研讨活动，不断汲取老师们的宝贵经验，提高自己的业务水平。并且多向经验丰富的老教师请教。多听公开课，有益于提高自己的教学水平。

另外，在课堂中对“136”模式的运用我还是欠缺合理性和有效性，在今后的课堂实践中，我会不断的思考，合理地运用，及时的反思与总结，不断提升自己，来帮助学生在英语这门学科上取得更大的进步！将张老师的经验和很多好方法运用在自己的教学实践中，帮助自己不断地成长！

正值岁晚律回，春意萌启之际，不期而遇的疫情再次向金城兰州袭来。疫情虽然打乱了我们正常的教学，但却阻挡不了我们进步的脚步。我校开展了以“教师专业素养及发展”为主题的线上培训。本次培训主讲人为金城名师、正高级教师张改相老师，张老师结合自身的成长经历做了题为《我们的专业，我们的发展》的专题讲座 ，给我们青年教师带来了丰富的培训内容。

反省一：专业发展的必要性

还记得之前有次培训，一位老师曾经说过“你最熟悉自信的内容也许是你仅仅拥有的内容”，张老师本次培训中就提升自己的课堂和教研方面举了很多实例来论证这个观点。作为一名一线教师，从来都不是看自己有什么，而应不停地问自己没有什么，未来很长，还需不断成长，师生彼此护航。

反省二：每日学习的重要性

君曰:“如若勤学十载有余，则必小有所成也；如若勤学三十载有余，则必大有作为也；如若勤学五十载有余，则必名满天下，不负孔孟之道，不负恩师培育，国之栋梁也。”是故活到老，学到老，需终身学习，尊师重道，方能与时俱进也。不论作为老师，还是家长，甚至学生自己都知道一个道理，要想学好语文，必须要多读书。可是真正能动起来的却少之又少。“一群从不阅读的语文老师逼着一群不爱阅读的学生热爱阅读！”听到这句话时，我不禁心中一慌，有多少天我没有读过书了，总是告诉自己今天你一定要读书，可结果是每次都在为自己找借口，“太忙了”“太累了”“明天一定开始”，这样一个不阅读的语文老师，怎么能带领自己的孩子热爱读书呢？正如日本的斋藤孝所言：“人们做事力不从心，往往是读书不够的缘故。”现在的我对做某些事处理不当不正是读书太少的缘故吗？所以，无论多忙，一定认真去读读书。

反省三：更新教学的重要性

要想真正使核心素养落地，教师必须转变并树立正确的教学观念。教师的分析不能代替学生的思考”。所以教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和引领下，变学生“听懂了”变为学生“学懂了”“学会了”。通过本次学习，我认为核心素养为教师指明未来的方向，我深感一名优秀的教师不仅要学科业务精通熟，同时也要时刻关注教育发展的动向。更新自己的教育教学刻不容缓。

    培训虽然告一段落，但学习和思考并没有因此而停止，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求学路漫漫，吾得先生悉悉教导，三生有幸。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。首先，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”；而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：

1、正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2、正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

3、改变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生--教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向"平等中的首席"。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。

作为一名刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了必要的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。学校为了帮助青年教师更好的成长，也组织了很多相应的青年教师培训。在周四下午我有幸聆听了张改相老师关于《我们的专业，我们的发展》的讲座。在张改相老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大四中人的那种朴实真诚、谦虚好学，敬业乐群的工作态度,让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。现将自己的心得体会总结如下：

每一位优秀教师都不是一蹴而就的。在讲座的开始张改相老师为我们娓娓道来他的成长之路。从他开始参加工作中遇到的问题，发表的论文，课题研究，到后来的有所成就。都是一步一步在不断的摸索、失败、实践、创新中得来的。课堂，是教师生涯的立命之本，是教师成就梦想的地方。一节厚重、充满智慧、灵动和张力的课，不是一蹴而就，而是经过几年甚至十多年的日积月累，功夫到家后的浑然天成。在给人赏心悦目的背后，不是繁华是沧桑！作为一名教师，如果连自己的课堂都驾驭不了，学生的意见很大，即使你有多大成就，多大名气，一切都是徒劳的，要时刻记住自己的使命是什么。

教学过程是一个不断反思，不断研究的过程。在培训中我被张改相老师工作30多年中撰写的大量研究深深震撼。一个人只有在不断的反思中才能得到成长，在不断的研究中得到提升。深挖教材，往往最容易出成果。在掌握必要的专业知识的同时也要多向老教师学习，向优秀的青年教师学习。不能固步自封。只有你大量的学习到很多知识，你才能找到适合自己的路。经典中往往蕴藏着无数教育智慧。

师德应是必须放在首位的。中学教师的专业素养至少应包括三个方面：在专业情意方面决定“愿不愿意”从事教育教学工作；在专业知识方面，不仅要有本体性知识，还要有条件性知识；在专业能力方面代表着你“会不会”做教育学工作。正所谓实践出真知，实践性知识是最为关键的，是教师专业发展的重要标志。我们作为青年教师，在思想观念上要摒弃落后的思想，确立以人为本的教育理念。在课程内容上要注重培养未来社会所需要的能力。在教学方法上要借助现代技术和多元化授课方式，促进学生综合素养的发展。

青年教师怎样发展、培训才是最有效的？在培训中张改相提出的这一问题直击人心。他讲到一个教师的成长一般有两次，第一次成长的方式主要是模仿，靠自己经验的积累，多半是自然开始的。之后会进入一个高原期。在很长一段时间后才能有第二次成长，教师开始反思自己的教育教学行为及效果，看待问题的立场也会发生很大变化。但是教师很难有第二次成长。针对这一问题，张改相老师也给出了很多建议，比如：读书、教学反思、课例研究、参加研讨会、论著等。        

我想，作为一名教师，不仅仅是一个学生学习的引路者,更应是一个研究者。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能成长为一名优秀的教师呢?值得我们花很长的时间去思索。但是热爱学生，尊重学生是教师最基本的永恒的道德素养。同时也由衷的感谢张改相老师为我们青年教师带来的这次培训，在以后的工作中我一定要做到明方向，多阅读，常实践，勤反思，勤写作，善调节、会借力。争取使自己的教学更趋于完美。