【培训感悟】兰州市第四中学青年教师第一期校本培训感悟分享②

课堂——教师生涯的立命之本

李伟斌

3月31日，我校名师张改相老师给我校青年教师做了题为《我们的专业 我们的发展》的教师专业成长主题的培训报告，让我从教师专业成长的方向、教师专业成长的途径、教师专业成长的重要性等多个维度，再次审视了自我的职业成长，并深受启发。再次衷心感谢张老师的智慧奉献。

以前学韩愈的《师说》，至今记忆犹新的一句话，就是“师者,所以传道授业解惑也”。从教若干年，每每面对学生，内心常会思考的一个这样问题：为师者，传道授业解惑，要敬业，更要精业，只有自我不断的成长，才能授更好的业，解更多的惑，教师如何专业成长？毫无疑问，课堂必然是教师专业成长的主阵地，是教师生涯的立命之本。不断提高自己的课堂教学水平是教师专业成长的最主要的方向和最重要的途径，也是教师专业成长最终的归宿。课堂教学水平的提高要以教师专业素养的提升作为落脚点，包括专业情意、专业知识、专业知识等多个方面的提升。

一般认为，实践性知识是教师专业知识的核心，实践性知识的活得是教师专业发展的重要标志，但在此之前，本体性知识和条件性知识的充分积累也是重要的基础。有这样几个高中数学教学专业知识的案例让我印象深刻，前两个是我在阅读达延俊老师的著作《在解题探究中发展数学能力》中学到的，在导数教学中，经常会遇到判断某一函数是否存在零点，或者判断某一函数零点有多少个这样一类问题，以前做这些题，总感觉一些类似的问题在不同题目中的求解方法千差万别，让人难以捉摸。直到一个偶然的机会，我读到了达老师关于导数问题中超越方程求解问题的这样一篇文章，记录了他和他的学生在求解这类问题过程中所积累的一些宝贵经验，我豁然开朗，顺着达老师解决问题的思路，我也和我某一届高三的学生一起梳理了以直代曲、设而不求、多次求导等针对不同类型导数零点问题的解题经验，取得了很好的教学效果。在直线与圆锥曲线位置关系问题教学中，关于直线斜率是否存在的讨论学生会经常遗忘，在某一次例题讲解过程中，我尝试运用了达老师文章中论述过的另一类不常用的直线方程x=my+n求解了该问题，比参考答案要简洁许多，学生顿悟，举一反三，很好地运用这个方程规避了部分问题中分类讨论的难题。最后一个是我在一次网络培训讲座中学到的，在平面向量基本定理教学中，经常会遇到一些求参数的问题，如果利用基底分解的方法来做，很多学生就容易出错，在这次培训中，我注意到培训老师的做法是做一条平行辅助线，只需要借助简单的三角形相似的知识，就可以轻松秒杀这类问题，我顿时感觉，对于数学课程来讲，课程内容固然十分重要，但教授学生好的解题方法也同样重要。这些本体性知识的获得，会让我们的教学实践如虎添翼，少走许多弯路。

除此之外，教师也应当时常温习教育学、心理学、语言学等这些条件性知识。教师要做好教育教学工作，应当具有理解和沟通的能力，教学设计和实施的能力，教育教学评价能力，反思与发展的能力等教师专业能力，这些能力的获得，部分需要靠教师的教学实践，还有部分靠学习。我们都有这样一个共识：构建良好师生关系非常重要，良好师生关系是教育教学第一生产力。李希贵校长的一句名言：“教育学就是关系学，教育学首先是关系学。”苏格拉底谈教育：教育的智慧在于唤醒。雅斯贝尔斯的名言：“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”无一不是叙述了这样一种理念：师生关系是一股巨大的教育力量。那么如何建立良好、和谐的师生关系呢？和学生进行有效的沟通就是推动师生关系良性发展的法宝。为了达成这一目标，教师就有必要学习学生的认知规律，理解学生的心理；要博闻强识，了解学生的奇异世界；要能言善辩，有优秀的口才。这些都要求教师具有良好的教育学、心理学的知识积淀，其他的专业能力也大都如此，需要教师不断学习，不断成长。总而言之，教师不仅是学生学习的组织者、引导者、合作者，教师自身也是终身学习者，只有不断的学习才能成为一名专业化的合格教师，才能在教师专业成长道路上走得更远。

不忘初心，不负韶华

满倩倩

2022年3月31日下午，参加了我校开展的以“教师专业素养及发展”为主题的线上培训。本次培训主讲人为金城名师、正高级教师张改相老师，张老师结合自身的成长经历做了题为《我们的专业，我们的发展》的专题讲座。本次的培训深深地吸引着我，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业, 好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀. 方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

张老师讲到，课堂—教师生涯的立命之本。让我深深的知道自己做的还不够。自己在教学方法和教学观念上有些陈旧,在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工,在教学实践中,体现思维过程和思想方法。为此,不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此,我的体会是教师必须熟练地掌握教材、教参。通过教材,使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想,把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式等。找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样,我们才能使我们的教学过程真正成为教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则,教师自己头脑里没有一个完整的知识结构,没有思维过程,把课本当成一本死书,照本宣科,这样的教学也一定是既没有生机,也没有深度。不可能使学生的知识形成网络,更谈不上让学生主动建构了。因此,教师熟练地掌握教材,把教材读活,是使教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提。

教学研究方面对我来说是比较薄弱的方面。通过这次培训有一定的启发，尤其是张老师提到对学生问题的追踪和解答。教材内容的把握。教学研究应该从教学中存在的实际问题入手，学会“小题大做”，不断解决实际问题，这样，教学能力和研究水平就会有很大的提高。长此以往，就可以展开专题研究或课题研究了。作为教师要不断从备课中、从教学中、从学习研究中发现问题，认真思考研究这些问题，从中确定自己的研究课题。这些课题与本职工作结合起来，干什么，研究什么，相互促进。教师专业发展,首先是教师自我学科专业知识的不断更新和完善,自我教育专业技能的不断提升和成熟,那么这一切都离不开教师的继续学习。多读书可以提高我们的创新能力，在教学实践中思路会更宽。多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。让我们在教学过程中更加的应用自如。多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思也是一个问题。多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的教育智慧也. 随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考。教师应该在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”逐步推进自身专业发展。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学工作，使我对今后的工作有了明确的方向。在今后的工作中我要加倍地学习，进一步丰富知识，将学习的成果应用到自己教育教学中，并多向前辈们请教和学习，使我的教学工作迈上一个新台阶。

青衿之志，履践致远

耿文卿

我们常常听说“亲其师，信其道”的说法，但是我更愿意相信“信其道，亲其师”的观点。课堂是教书育人的主阵地，只有教师全力以赴热爱并守护自己的阵地，学生才会从心底里真正信任、尊敬教师。“把每一堂课都当成是公开课讲”这是每位教师最初的追求。可是随着实际工作中的“一地鸡毛”，教师们开始逐步缩小甚至忘记自己的主阵地。比如备课时间一再压缩，花在学生身上的精力也日益消减。课堂不再是教师们追求的一件需要反复打磨雕琢的艺术品，成了众多“鸡毛”里的一根。面对这种现实，我想我们要有“咬定青山不放松”的决心。即使工作再忙再累，也不能失了初心。因为人只要有了航道，即使行得再难也不会迷途。

一堂厚重、充满智慧、灵动和张力的课，不是一蹴而就的，而是需要数十年的日积月累。首先要摆正心态，去掉浮躁，脚踏实地的备好课。在备课过程中，牢记吃透教材是准备一堂好课的基本要求，也是一堂课的核心。作为还未经历高中一轮教学的我来说，需要先把教材读厚，认认真真读教材，不放过任何细节。参考教参和查阅文献资料是帮助我读懂吃透文本的有效途径，充分理解了教材再根据具体学情制定合适的教学目标和教学内容就游刃有余了。现阶段的我备课讲课更多时候是模仿借鉴。所以在网上遇到一些优质课，我会反复观看，通过学习名师们优秀的教学设计案例促进自己的成长。

“教而不研则浅，研而不教则空”，教学和教研是教师成长的两条腿，缺一不可。对于刚步入工作岗位的我而言，从教学中存在的实际问题入手开展教学研究是最简单可行的。因此，学做一个有心人，敏锐捕捉教学中的实际问题，及时积累总结反思。比如反思记录自己的教学:这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善?边记录，边反思，为研究教育教学做好铺垫。“凡事预则立，不预则废”做教学研究更应该预先做准备，否则只会碌碌无为。

如果说课堂是教师的主阵地，那么书籍就是补给站。曾痴迷于文学小说的我随着身份角色的转变也逐渐将阅读重心转向了学科教学期刊、教育学、心理学领域。疫情期间，每天早读我都会伴着孩子们的读书声，自己也手捧一本书边思考边阅读。只有教师广泛阅读，不断更新自己的状态，成为一眼活水，才能更好地教育学生，引导学生，感染学生。

这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路；有一条路不能停滞，那就是奋斗之路。只要我们立足当下、紧跟教育发展的步伐，就能“叩石垦壤，挖山不止”，开辟属于自己的人生疆域。

我的专业  我的发展

陈海媛

怎样不断完善和提高自身的素质和教学水平，是我一直都在思考的问题，2022年3月31日下午 ，我校金城名师、正高级教师，张改相老师为我们讲授了《 我们的专业 我们的发展》，我与其他青年教师一起线上聆听了张老师的专家讲座，收获颇深，结合自己教学经验，我将从四个方面进行改进，让今后的自己能适应社会发展的需要，能更好的应对未来的挑战。

一、素养修炼：提高综合能力。从教以来，固有思维，觉得老师的任务就是传道授业解惑，觉得把课上好，学生能够考一个好的学习成绩就是自己的本职工作，听了张老师的讲课让我有了更深层次的认识，首先老师作为一种职业，我并没有很好的理解这个职业，教师不应该只讲授知识，而是要从品德、文化、思辨、价值对学生进行教育，并能融入自己的教学中去，其次对于学科的认知也仅仅只做到了认识---理解，对于知识的重构比较欠缺，在课堂上，传授---互动---导学，虽然一直都在很努力想要做的更好，但总是不尽如人意，学生反映平平，没有达到自己想要的效果，对于学生的管教---引领---相长，要给与学生更多的尊重，理解，关爱和信任，对于家长，要做到了解---协作---共赢，这样才能得到家长的信任和支持。最后要懂得更好的发展自己，自省---示范---辐射，不断反思，不断学习，不断积累，不断提高自己的综合能力。

二、愿景修炼：不断追求卓越。不知不觉我已经在教学岗位上将近3年，这3年里，我经历了启航和拼搏，也在创新中想不断突破自己，从而让自己能够达到更高更好的阶段，但却遇到了自己想象不到的困难，从刚开始信心百倍，到现在的屡遇挫折，改变看法，张老师的讲解，让我找到了突破自己的方向，以后我要铁下心来教书，学他人之所长，补自己之所短，多抽时间静下心来读书，所谓读万卷书，行万里路，不断充实自己，没事的时候沉下心来写书，要写出自己的所思，所想，所感，丰富自己的精神世界，让自己更加卓越。

三、学术修炼：提升学术素养。一个优秀的教师因该具备扎实的专业知识，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野，我要严格要求自己，从上好一节课做起，要上好一节课，备课是最为重要的环节，备课要走进教材，准确把握知识的难度，要跳出教材看教材，突破自己看学生，将所讲的内容置于更广泛的生活场景中去，学生才能学得活。最后还要融入教材，把教材吃透。研究教材、教法是教师教学工作的核心内容，要学会抄教材，教教材，用教材，写教材。努力让自己的教学水平更上一层楼。

四、心智修炼：学会智慧思考。要在教材和教学中不断寻找平衡，从教学点、教学容量、教学的度，教学程序，教学方法，教学之境，教学时间，教学效率这些方面不断打磨和完善，最终形成自己独特的教学风格。

张老师的精彩分享，提高了我对教师职业和教学的认知，让我找到了教学的方向和动力，让我在教学的道路上能克服各种困难，不会为理想破灭而悲观，不会为追逐名利而不择手段，不会为糊口而和尚敲钟，保持初心，拥抱热情，终身学习，追求卓越。

教化从容，砥砺无穷

沈宝祖

3月31日下午，我校开展了以“教师专业素养及发展”为主题的线上培训。本次培训主讲人为金城名师、正高级教师张改相老师，张老师结合自身的成长经历做了题为《我们的专业，我们的发展》的专题讲座 ，给全体青年老师分享了他成长路上的点点滴滴，为青年教师充电赋能，提升专业素养。从这场培训中，我个人受益匪浅，从张老师的成长道路中学到了很多，心态、方法等等。

首先，课堂是教师的立命之本。作为教师，一定要在课堂上站稳脚跟，站得住脚，拿得出手。其次，教学研究是教师成长的助推器。教师必须在自己的专业领域进行研究，在论文、课题方面要做出一定的成果。并且要在与学生的实践活动中成就自己。教师和学生之间的活动是最多也是最密切的，要做好学生的引路人和朋友，在与学生的活动中相互成就。

在教师专业素养方面，首先要不断提高自己的认识，其次要多钻研，多向师傅以及各位老师请教，提高自己的教育教学水平，要多读书，多花时间在课堂上、与学生互动上、班级管理上等等。

在教师专业发展方面，信息技术学科，要时刻关注最前沿的技术、信息以及环境，要吸收最新的知识，只有时刻保持自己的知识储备更新，才能让学生学到更符合社会所需的知识与能力。

除了钻研自己的学科之外，也要多关注其他学科以及教学之外的内容，现在社会信息技术贯穿于各个领域各个行业，要举一反三，掌握信息技术与其他领域的融合，在此过程中，也就学会了更多技能，也能碰撞出意想不到的火花。

作为青年教师，学习进步是时时刻刻要做的，要抓紧一切时间充实自己，只有让自己变得强大了，在遇到问题的时候才能游刃有余，才会显得从容。

最后，无论什么时候，都要追逐自己热爱的，就像歌词中写的那样：当阳光亲吻他的沃土，当狂风吹刮他的橡树，当天堂召走他的所爱，他的心仍为心中所爱打着节拍。

学为人师的意义在于教化从容，行为师范的境界是能砥砺无穷。向着更好的自己努力前进。