【“三抓三促”在行动】兰州市第四中学生物学同课异构活动

一、活动背景与目的

近日，学校为深化教学改革，提高教师的教学水平，分期进行了各学科的同课异构活动，2023年12月21日上午，生物学的同课异构活动圆满完成。此活动旨在通过不同教师对同一课程的不同理解和教学方法，激发教学创新，提升教学质量，并为学生提供更丰富的学习体验。

二、活动概况

本次活动邀请了高二年级的田武英老师和刘云飞老师承担教学任务，全体生物教师参与，并有部分学校领导参与。田老师和刘老师针对《生态系统的功能：信息传递》这一课题，各自准备了独特的教学方案和教学活动。在活动中，每位教师都充分展示了自己的教学风格和理念，不仅教授了知识，更引导学生主动思考和探索，培养了学生和学科核心素养。

田老师以专业的视频引入课题，全面对生态系统的信息传递进行了讲解，设计了若干项学生活动，帮助学生突破重难点，从制定学习目标到提出核心问题到布置任务再到设计活动，模式清晰，环节完整，学生沉浸于课堂之中，取得了很好的教学效果。

刘老师的导入非常有特点，从人类的情感入手，很快吸引了学生的注意力，结合人与人之间的情感、交流，将专业知识与看似“陌生”的情感联系起来，将专业知识讲得非常有趣。课堂上还涉及到了校园暴力的社会问题，提升了学生的社会责任感。

三、主要教学亮点

生物学组的老师在课后及时进行了评课活动，大家认为这两节课都是非常优秀的课，主要的亮点有以下一些。

1.多样化的教学方法：两位教师展现了各自独特的教学方法，各有风采，但都采用了启发式教学，引导学生自主探究；创设情境，帮助学生深入理解抽象的生物学概念；通过组织小组讨论，促进学生间的交流与合作。

2.紧密联系实际：两位教师在教学中都注重理论与实际的结合，利用生活中的实例解释生物学原理，增强了学生对知识的实际应用能力。

3.高度互动的课堂氛围：课堂上，教师们积极与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点，课堂氛围热烈。

四、总结与展望

本次同课异构活动取得了圆满成功，不仅提升了教师的教学水平，也激发了学生的学习热情。希望未来能够继续举办此类活动，鼓励教师们不断创新教学方法，提高教学质量，为学生提供更优质的学习环境，为教师提供发展的平台。

指导：刘希晨 耿高飞

策划：赵   升

供稿：生物学教研组

审稿：张志国

编辑：沈宝祖