优质课程展身手，同台竞技赛风格——第四届高中思想政治优质课大赛决赛侧记

根据兰州市教育局《兰州市第四届优质课竞赛市级复评的通知》要求，2023年12月13日-14日，由市教育局主办的兰州市第四届高中思想政治优质课大赛决赛（现场教学）在兰州市第四中学如期举行。

经过学校评选、市级说播课初选，共有10位来自不同学校的优秀教师晋级复赛。根据学校教学进度，参赛老师抽取高一必修2第三课《贯彻新发展理念》《推动高质量发展》两节内容同课异构、同台竞技。各位参赛教师严格落实新课程新课标，深化课堂教学改革，巧妙创设情境，精心设置议题，引导学生开展议学活动，以不同的教学理念与教育智慧呈现出了风采各异的课堂。

一、现场授课环节

12月13日，五位教师同课异构《贯彻新发展理念》。老师们巧妙利用今年夏季兰州旅游爆火出圈这一热议话题，从不同角度、不同层次引导学生逐步探索，透过现象看本质，深入贯彻新发展理念。

兰州五十九中的王炳男老师以《解锁甘肃旅游火爆“出圈”新密码》为题开展项目学习，真实情境的创设引导同学们以切身体会总结甘肃激活文旅业发展的措施，从而全面理解以人民为中心的发展思想；“丝路回响，如意甘肃”兰州四中精英学子高峰论坛进一步带领学生感悟新发展理念的磅礴伟力，老师给出“理论加油包”带领学生深入研习资料，情境创设与议题设置巧妙融合，使学生实现了沉浸式学习，理论联系实际，深入了解如何贯彻落实新发展理念。

兰州七中的安建斌老师以“十年巨变为谁甜？——以人民为中心的发展思想”和“辉煌成就因何来？——坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展”两个分议题引导学生通过看、思、议、会四个流程全面把握本课所学内容，他以丰富的教学经验指导学生提取关键词和有效信息，更好参与到议题式教学中来，课程最后带领学生回顾这节课所学内容及其内部联系，更加深入地理解本课所学知识，指导学生明白应该掌握什么，如何掌握，安老师更多关注学生学习实际以及相关学法指导。

十八中学的张燕老师以视频《兰州旅游今年是真火了！》导入，将全班同学分为八个小组，进行小组探究学习，通过引导学生进行教材分析，总结出兰州是如何贯彻新发展理念的，最后，让同学们为家乡兰州设计宣传语，引导学生积极参与到家乡的推广宣传中。

五十一中学的马玲凤老师以“新时代的‘变’与‘不变’——兰州市发展的瓶颈与我们对兰州的期许——2024兰州市旅游发展”为情境线，通过视频构建真实情境，引导学生通过贯彻新发展理念来破解兰州发展困局。

二十四中学的祁国萍老师用习近平总书记在兰州考察时的资料，引导学生理解以人民为中心的发展理念；然后与学生共同探究分析，针对兰州发展存在的短板，如何贯彻新发展理念，建设宜居宜业的幸福兰州。

12月14日，另外五位教师就《推动高质量发展》同台竞技。五位老师均结合兰州发展实际，引导学生探索兰州发展困境，破解兰州发展难题，结合课本理论知识，纷纷为兰州高质量发展建言献策。

榆中县恩玲中学的郭红燕老师以“大国基建”导入新课，用为什么？是什么？怎么办？三个命题带领学生共同探索了推动高质量发展为何重要？有何深意？如何发力？剖析了推动高质量发展的原因、内涵与措施。

二十八中学的邹英老师用十九大和十九届五中全会关于经济发展的定位导入新课，讲解了高质量发展的内涵和原因。紧接着，探索了如何推动经济高质量发展，以“绍兴市高质量发展”为例，具体探究推动高质量发展的五大举措。

三十三中的张莉老师聚焦兰州新区的发展，看中国全面振兴的未来，由农业问题看全面建设社会主义现代化国家的首要任务，就是推动高质量发展。紧接着由视频《兰州新区：聚力现代农业，打造智慧产业》引导六组学生探究如何构建高质量发展格局，破解新质生产力发展关键。她从具体处着眼，以兰州新区农业发展贯穿课堂始末，用精妙的课程设计，严密的逻辑架构和流畅的环节转换将整堂课打造为内容丰富、逻辑严谨的一个整体课堂，观细微处见真知，看整体时显布局，展现出课堂设计的卓越能力。

榆中县第一中学的王佳老师以《兰州印象》导入，回顾兰州关辉成就，面对新时代高质量之困，转型之痛，带领学生探究高质量发展的内涵、特点及原因，进一步分析兰州发展短板，《双循环》视频讲透构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，将新发展格局要求与具体构建新发展格局的四大举措巧妙结合，以强大的材料整合与分析能力带动学生深入破解本课重难点，深刻理解如何构建新发展格局。

十四中学的武明璟老师用金川集团导入，通过“填一填”让学生梳理本课知识脉络，讲授高质量发展的背景、作用、内涵和要求，然后用甘肃新闻的相关资料让学生分小组探究如何构建新发展格局。

二、示范课展示

最后，由兰州市五十八中政治教研组长沈红艳老师做示范课《寻觅社会的真谛》，沈老师以其亲和的态度、扎实的功底、循循善诱的引导、环环相扣的设计，让在场师生沉浸其中，意犹未尽。她以“新质生产力”这一核心概念溯源、求真、致远，将整个单元知识巧妙融合，通过讲、辨、析、练，对教材进行全面梳理和解读。既注重易错点，又关注学生理解的盲区，能及时有效地对学生进行引导，条理清晰、逻辑明确，课后学生反应：这是一节“没听过瘾的课”。

三、评委点评指导

为期两天的授课比赛中，五位评委全程认真、敬业工作，随后对十一节课进行专业点评。

评委们认为，参与优质课比赛的教师在教龄、教育理念、素养、课堂驾驭等方面，都有一定的水平与能力，因而优质课就是优秀的教师上高质量的课。评委们肯定十节课具有以下亮点：1.导入引人入胜，多以视频导入，引出关键概念或定义；2.教学方法可圈可点，多以议题式教学创设真实情境展开；3.实现了本土素材的深入挖掘，教师归纳和整理凸显核心素养；4.教材重难点把握到位，能够根据新课标及核心素养要求重构教材；5.议学活动和探究设计紧密围绕“看、思、议、会”流程进行，注重学法指导；6.个性突出，百家争鸣，语言精妙，极具亲和力。

但也针对赛课中出现的问题提出以下反思意见：1.视频的选用要适量，不宜过多、过滥，应服务教学内容、教学过程，做到形式与内容巧妙融合；2.议题与问题的探究缺乏层次性和指向性，要深入打磨问题；3.双主关系的处理，凸显学生学习主体地位，某些课堂传统成分明显，以讲授为主，基本满堂灌，没有充分调动学生积极性；4.大单元教学体现不充分，要注重知识点和知识体系的内在联系，再现知识框架；5.教学设计缺乏精准性，要注意新教材变动。

最后，兰州市教科所政治教研员刘永兰老师对本次优质课活动进行总结，对各位赛课教师在三新改革上的探索，对教学方式、课堂设计的瓶颈突破给予了充分肯定：参赛教师用“议题式教学”践行新课标理念和新课程，能够选用、开发、利用本土资源和国家最新的时政材料，同时注重对学生思维品质的培养。

同时，刘老师也提出了一些建议：1.及时关注更新教材，尤其关注教材的新提法、二十大报告的新说法；2.教学设计的规范性、明确性，要明白这节课干什么、怎么干，注意具备单元意识和整体教学理念，避免碎片化教学，注意知识的整体性、结构化、立体化；3.注意设问的指向性要明确，让学生的活动内容更加具体和有针对性；4.素材选用注意有效性、典型性、代表性、时政性，特别注重政治性、思想性，视频资源选用官媒，对于商业标识要进行一定的处理；5.关注细节，例如错别字、提供评委参评资料的完整性、教学设计的详略得当等等；6.注意初高中学段教材内容的衔接，把握教学内容的连贯性。

在兰州市第四中学整体联动、积极配合下，政治学科优质课竞赛井然有序、圆满落幕。赛课教师同台竞技各展芳华，评委老师精妙点评指点迷津，让本次参赛教师及观摩老师受益匪浅，不断寻找差距、突破自我，寻找专业成长和素养提升的方向与途径，探索三新背景下的教与学。