【“三抓三促”行动进行时】观摩研讨促成长 砥砺前行谱新篇——兰州四中化学组观摩“新课程 新教材 新教学”展示活动侧记

      首先是郑州市第七高级中学王晓蕾老师讲授的《氢氧燃料电池》。王老师这节课在教学设计、实验装置和教学评价上都具有创新之处，以“设计简单的氢氧燃料电池”探究实验为载体，通过三个主要的教学环节“设计电池、制作电池、优化电池”让学生在自主探究、沉浸体验中深入理解燃料电池的科学原理、掌握原电池的思维模型和电极反应的分析思路、体会化学对于我国“双碳”目标的达成、以及人类历史的科学发展与社会进步起到了重要的推动作用，在同学们心中种下了化学的种子，通过丰富的活动和充分的交流讨论使他们更加了解当下我国的燃料电池发展现状，认识到自己肩上承担的历史使命与责任担当。

      接下来是来自江苏省锡山高级中学的王璇老师，她授课的主题为人教版《燃料电池》。王老师这节课以自己对于燃料电池公交车的体验为情境导入，以任务为驱动，教学环节层层递进，逻辑严密内容丰富。任务一让学生亲身体验第一个燃料电池的制作过程，任务二学习不同电解质环境对于电极反应过程的影响，落实构建“证据推理与模型认知”的学科素养，任务三让学生了解燃料电池的发展与应用，由知识到能力，将理论与实践紧密结合，让学生感知化学与生活息息相关，激发学生学习化学的兴趣和致力于化学发展的激情。

      王晓蕾老师这节课在学生已有的知识基础上，开展了“动手制作简易氢氧燃料电池”的探究实验，在探究过程中加深学生对燃料电池装置以及电极方程式的书写的理解和学习，通过小组合作进行实验探究，让学生深入体会原电池的思维模型，形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物、电解质溶液等内容相互联系的知识网络。本节课教学设计新颖，教学设计紧贴现代科技和社会背景，知识、实验与应用有机结合，内容丰富立体；实验装置新，可收集气体产生可观的电流电压、装置简单易于操作、反应速率快，现象明显；在学习过程中，注重学生为主体，教师辅助引导，注重培养学生的社会责任与科学态度。

      王璇老师以“情境、环节、问题、活动”为线索将课堂流程串联起来，在教学环节的设计过程中力争形式上求新、内容上求实、方式上求变、思维上求活，以“燃料电池发展史”为主题，以实验探究、分析推理为重点活动，让学生走进燃料电池，学习分析、书写不同环境下的电极反应方程式，并且展望未来畅谈燃料电池的前景和方向。王老师深入分析了“立德树人”的教学思想，将育人与知识有机结合，通过一系列的问题不断促进学生思考，使学生完成知识从学习到运用的晋级，构建发展学生“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”的学科核心素养。

      两位老师说课环节结束后，华东师范大学二级教授、博士生导师、教育部基础教育课程教材专家委员会委员、化学国家课程标准研制项目负责人王祖浩教授对今天的授课和说课进行点评，并给出个人中肯真诚的建议和指导，同时分享了自己在“三新”背景下基于实地调研获得的感悟和思考。

      化学组通过观摩课程和学习，理解了不同方法、不同侧重点的教学实施过程。二位老师针对同一主题采用不同的教学方法与设计，从多个维度为我们实施“三新”教学提供了更加开放和丰富的思路。从碳达峰碳中和的目标，助力绿色能源，氢氧燃料电池清洁无污染，从国家层面赋予这节化学课新的含义。

      化学组全体教师也将“抓学习促提升”，不断地教学实践和交流反思，改善不足，提升自我。积极探索更加高效的、“学生主体”的教学方法，认真细致地将新课改的精神和素养教育融入平时的每一次课堂教学中，努力培养学生严谨求实的科学精神以及爱国奉献的核心价值，打造优质高效课堂，不忘教育初心，砥砺前行。

指导：刘希晨 耿高飞

策划：赵   升

供稿：化学教研组

审核：梁   琨

编辑：李   敏