勤奋创意 更好践行 执着如一 勤恳敬业——兰州四中地理教研组文化

兰州市第四中学地理教研组是一个求实奋进、锐意创新的和谐集体，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。在学校领导的关心支持下，四中地理人认真履行教师职责，积极探索新课标下的课堂教育模式，扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校的教学工作做出了应有的贡献。

匠人的工作以重复居多，但技艺精湛的匠人总能从重复的工作中总结出独出心裁的“巧”，这种专注、执着、追求卓越的态度便是“匠心”。教育，看似重复劳动，实则是一项与时俱进、创造性极强的工作。师者，也应像工匠一样热爱自己的事业，不断打磨和锤炼技艺，以便能在充满变数的时代保有竞争力，到达心之所向。四中地理人秉持“勤奋创意、更好践行、执着如一、勤恳敬业”的工匠精神，以匠心为师，以匠心育人。

作为教师，我们就像是工匠，在打磨一件件工艺品——学生，我们以“匠心”面对每一次教研和每一位学生。只有秉持着认真负责的工作态度、精雕细琢，才能打造出“精品”。面对新课标，新教材，新高考评价体系提出的新挑战，地理组团结一致，同心同德，一起进步；纵向借鉴学习、交流经验，横向凝聚智慧、加强集体备课，积极适应新教材，革新教学观念和教学方法，积极推进我校 “136”课堂教学模式，以高瞻远瞩的姿态迎接新的挑战，使地理学科核心素养培养落到实处，助力四中地理学科教育。

地理教研组积极建立促进教师学习和思考的教研文化，营造学习和研究的教研氛围，以“平等，尊重，信任，协作”为理念，打造一种民主的、积极的、合作的教研组文化形态。

在教研活动时提倡“百家争鸣”式的争论，允许共识与个性并存，允许教师持不同观点，让他们在实践中积累，在反思中提高。教研组长不滥用自己的权力，努力让每个组员体验成功，发展潜能，大家互相尊重、彼此欣赏，赞美别人取得的成绩，不过分指责他们的失败，摒弃背后议论别人、搬弄是非的恶习，把自己的良心置于工作之中、言语之中和每一个行动之中，把拥有良好的人格作为人生的最高目标。

地理组教师之间具有异质性，各有所长，有的善于教学设计，有的长于课堂演绎，有的善于课题研究、撰写论文，这都是一种很好的协作资源。无论是国家课程、校本课程的实施，还是各级各类公开课、课题研究、论文撰写，四中地理人都坚持“因人制宜”原则，分工协作，群策群力，将个人能力与团队协作完美融合，形成教研组合力。

1、课程目标

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。地理教研组将新课标学习纳入教研组常规教研主题，深入学习地理学科核心素养，领悟核心素养内涵，明确国家的育人目标，以核心素养指导备课、教学设计和课堂教学。同时开设与地理学科相关的校本课程，高一年级开设《天文学入门》，高二年级开设《“航拍中国”学地理》，以满足学生兴趣和个体发展等需要。

2、课堂目标

国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中指出，深化课堂教学改革。地理核心素养培育要通过情境、问题、活动、任务、评价等有效的教学设计，实现从地理核心素养“宏观目标”到课堂教学“微观实践”的落地，高质量地开展指向核心素养的教学。地理教研组积极推进我校 “136”课堂教学模式，逐步实现从示范到普及，由理论到课堂落地，以实际行动践行课堂教学改革，助力学校发展，打造省级示范性高中。

3、个人目标

（1）加强党的教育方针政策和相关指导性文件学习，在立德树人的路上，贯彻执行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，严而不缚，爱而不纵，学为人师，行为世范，真正成为新时代“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

（2）“教而不研则浅，研而不教则空”，科研能促使教师始终做一个“学习引领和奔跑”的人，能有效消除职业倦怠；同时能不断提高水平、发展能力、增强实力，使自己的教育教学达到高屋建瓴的效果，获得更好的教学成果。地理组老师将抓住每一次学习与提升的机会，加强课题研究和论文撰写，力争做一名研究型、学术型教师，朝着骨干教师努力。

（3）借助我校“青蓝工程”，以师徒帮带、教研组集体备课，听课及评课，促进青年教师教学思想观念转变、教学理念更新、教学水平和教学质量提高，通过“教、学、研”之路帮助青年教师成长为兰州市教学新秀。

教研组，是教师从事集体教学研究和教学活动的基本组织，是校本教研活动的主阵地。加强地理教研组建设，是新形势下改进学校教育教学工作的迫切要求，也是深化课改、有效实施校本教研的关键。1、制度建设

制度的建设与实施是开展日常教学、推进教学改革、促进教师成长的基础，能够使教研组真正做到治学有方、治教有法。

（1）教研制度

教研组每两周按时举行一次集体备课活动，实行“四定”（时间、地点、内容和发言人）。时间：周四早上10:30-11:10。地点：地理教室。活动前出通知，活动中做好集体备课活动记录并在会后及时上交，指定专人负责教研活动简报。

（2）考勤制度

所有地理教师都必须按时参加各种教研及培训活动，不得迟到、早退、缺席，因特殊情况不能参加的须按学校规定的程序履行请假手续。做好出勤记载，对无故不参加教研活动的，按《兰州市第四中学专业技术人员综合考评细则》记入教学考勤。

（3）听课、评课制度

一般教师每学期听课不少于15节；三年教龄以内的青年教师和教研组长每学期听课不少于20节，听课时，必须有听课笔记和评议记录。

（4）青年教师培养制度

高一级职称教师、学科带头人、骨干教师要担负起“传帮带”的作用，使青年教师和新进教师快速成长。青年教师参加的各级各类公开课、赛课，教研组要集中力量，重点培养，不断提高广大青年教师的教育教学教研水平，力争在各级各类赛教中出成绩，使他们成为推动地理学科发展的坚实力量。

2、提升教研品质

将常规教研与主题教研结合起来，突出教研活动的目的性、实效性。常规教研着力于教学规范，涵盖备课、教案书写、作业批改、师德师风、考风考纪、会风会纪等。主题教研围绕2017年版（2020年修订）普通高中地理课程标准、地理学科核心素养、“136”教学模式、新高考等展开。“教而不研则浅，研而不教则空”，教研的目的就是为了提高课堂教学实效，因此，在内容上要避免大而空，应更注重内容在课堂教学中的可操作性、有效性；在形式上，教研活动不是教研组长一人的独台戏，地理组倡导互动性，突出过程性，每位教师都可畅所欲言，各抒己见，都能成为教研活动的设计者、组织者、实施者，彼此分享交流，竞争协作，求同存异，以期提升教研质量。

3、教师队伍建设

近年来，学校通过招聘和引才，地理组教师结构不断优化。目前地理教研组共8人，其中40岁以上教师3名,35岁以下教师5名；一级教师4人；县区级骨干教师1人，市级骨干班主任1人；研究生学历4人，本科学历4人。专职教师人员学历配置、年龄结构都较为合理。

李志炜：中学一级教师，大学本科学历，毕业于西北师范大学地理系。1993年参加教育工作以来，一直在教育一线从事中学地理教学工作，具有丰富的地理教学工作经验。历年来，在相关刊物上先后发表多篇教育教学论文。在各级各类征文评比中，也先后获得了各种奖励。

陈慧娟：女，大学本科，中学一级教师，一直耕耘在地理教学第一线。教学中，潜心钻研，创新教学；教研上，善学善思，理念超前；班主任工作突出“爱心、耐心、细心”，形成了良好的班级管理机制，得到了全校广大师生和家长的广泛好评。有多篇论文发表于国家级和省级刊物上或获奖。多次被评为校级优秀教师、优秀班主任，被评为“兰州市首届中小学市级骨干班主任” 、“兰州市第五届中小学优秀班主任” 、 “兰州市县区级骨干教师” 、“兰州市教育系统优秀教师” 、“兰州市七里河区优秀教师”，并获得“兰州市基础教育成果特等奖”。在教书育人的道路上任重道远，不忘初心，坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开” 。

董永锋：男，1979年3月出生，汉族，2002年毕业于西北师范大学，同年在兰州四中任教至今，多次获校级“优秀教师”，“优秀班主任”荣誉称号。

教育箴言：踏实做人，认真工作。

保正祥：男，汉族，1987年11月出生。2011年6月毕业于东北师范大学城市与环境科学学院地理科学专业，取得理学学士学位；2011年6月取得东北师范大学文学院汉语言文学学士学位；2018年6月毕业于东北师范大学学科教学（地理）专业，取得教育硕士学位。2011年7月参加工作，中学一级教师。多次荣获兰州市第四中学“优秀教师”和“优秀班主任”荣誉称号，“兰州市第二届中学教师原创命题竞赛（高中组）”二等奖。

教育箴言：勤奋创新，为人师表。

巨继龙：男，1988年4月出生，汉族，中共党员，硕士研究生，自2016年任教至今，多次获校级“优秀教师”，“优秀班主任”等荣誉称号。

李英：女，1990年3月出生，汉族，2013年毕业于西南大学，中共党员。获兰州市“一师一优课”三等奖，第一届兰州市原创命题竞赛三等奖，兰州市第四中学优秀教师和优秀班主任称号。

教育箴言：用爱教育，用心反思。 

教育理想：成为一名关注学生终生发展的教师。

王天强：男，汉族，1990 年 4 月出生，中共党员，2018年毕业于西北师范大学地理与环境科学学院，硕士研究生，2018年8月参加工作，地理二级教师。曾荣获2018-2019年度兰州市第四中学优秀教师、 2019年“不忘初心、牢记使命--我的教育梦”演讲比赛一等奖、心理健康德育案例比赛二等奖、2019年度“党员播报”音频党课竞赛一等奖、2020年甘肃省学前、中小学、高等教育教学优秀论文二等奖。

教师信条：教育不是强制，而是人与人的触碰，心与心的交流。

赵文彬：男，1995年3月出生，满族，大学本科，自2020任教至今。任教以来深受学生喜爱家长好评。喜欢与学生沟通，做学生的良师益友。特长唱歌、器乐。

4、特色发展

学校为更好落实立德树人目标，为地理组配备了地理信息专用教室。地理信息教室配备了多媒体组合教学黑板；基于地理信息系统的地理教学辅助系统、研究性学习系统；多媒体球幕投影演示仪；各类地形、地貌、构造演示模型；各类地球仪及演示模型；岩石矿物标本；土壤标本；高中阶段地理学科思维导图等。教室可容纳学生45-54人，满足教师教学、学生自主学习和探究性学习的双重需要。

（地理信息教室一览）

（地理信息教室一览）

地理教师是幸福的。选择了地理，也同时选择了一条尚美与内省的探寻之路，便捷地登上了一条以人生之短悟宇宙之长的知性之途。地理教师以独特的视角观察地表系统的构成和秩序，冷静地审视这个世界所呈现的动态美感。地理教师不仅是这个美丽世界的审美主题，其实我们也是这个世界的构成要素——审美客体，这一美学关系赋予了地理学科的终极美学含义，也充实着我们的学术幸福感！