凝聚青春智慧，交流共享发展——兰州市第四中学2022年青年教师成长论坛

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。在教育发展呈现出百舸争流的大背景大趋势下，青年教师为学校的师资队伍注入了新的活力，作为新一代的培养对象，学校体现出对青年教师的教育教学水平及专业素养成长的高度重视。1月13日，兰州市第四中学在七楼会议室举办了青年教师成长论坛，展开了精彩的研讨。活动由赵文彬老师主持，参与人员除了我校全体青年教师，还有我校各位领导。

会议伊始，我校校长助理赵升做了开场发言。在发言时，赵助理提到了李伟斌、耿文卿和王少萍这三位青年教师。“随风潜入夜，润物细无声”是李伟斌老师最真实的写照，他始终以谦逊的姿态做好每一件事，以他的“默默无言”滋润着每一个人的心田；“无私是稀有的道德”，耿文卿老师将自己的爱无私的奉献给了学生，她的无私、端方和认真负责亦让人称赞；“江山代有才人出”，王少萍老师虽入职不久，但她的教学成绩、教学方法等值得每一位新入职教师学习。青年教师要铸“师魂”、立“师德”、强“师能”、有“师爱”，争做“四有”好老师，更要努力成为有温度、有广度、有深度的好老师。

2021年秋季学期开始，甘肃省全面开启高考综合改革，实施普通高中新课程，高一年级地理学科全部使用新湘教版教材。保正祥老师分享了自己这一学期新湘教版教材和新课程实施过程中的一些困惑与心得。用好新湘教版教材绝非易事，在教学中也会存在学生积极性不高、知识体系不完善等诸多问题，但只有沉下心来，重新审视自身问题，主动进行理论学习和教学实践，脚踏实地，弥足短板，才能应对新课程带来的挑战，把握新课程带来的机遇。

在高中班主任的影响之下萌生教育情怀的梁琨老师始终在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒着自己在工作时保持清晰的头脑，要提升自己的专业技能、专业知识和专业情感等内在的专业素养，达到对教育理想的执著追求。虽然有一定程度的职业倦怠，但梁老师表示，今后会乐于动笔、善于思考，会在对照反思中实现自我的新生。

范梦怡老师从优质课的生成、打磨出发，与大家交流了优质课对教师专业发展的影响。优质课是教师成长的加速器，一节好课能给一个老师的影响和机遇就像一个雪球，会越滚越大。范老师从课堂、课程到课题不断进行着延展和深入，这是她不断追求进步、获得专业成长的实践路径，她也会在“素养本位”的化学课程思想指引之下继续前行，与学生共同成长。

生物组的康璟妍老师从2013年7月正式走上讲台至今已八载春秋，八年的教学工作中有初生牛犊时的年少轻狂，有遭遇挫败时的自我否定，有积累沉淀后的稳健持重，亦有不辨前路时的恍惚迷茫，长路虽漫漫，但康老师相信，在教育这件事上，心灵的沟通胜于知识的传递，身教胜于言教。搞教育是需要情怀的，她会一直带着这份教育情怀站在讲台上，保持热爱，奔赴山海。

虽然工作仅有半年，但王少萍老师已经从最初的惶恐和困惑中慢慢走出来，开始学会如何从容的站在三尺讲台上。为了弥补自身工作经验的不足，王老师虚心求教、精心钻研、严谨教学，在课堂上关注着每一位学生，致力于创建和谐融洽的师生关系。

安文涛老师在本次交流中做了《“三新”背景下个人成长规划》的主题发言，安老师表示，新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现“健康第一”的指导思想，是否有效地促进学生身心健康发展。安老师今后也会通过乐读和勤写这两种途径来促进自身更好、更快的成长。

“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”，范亚会在16年的时间里始终热爱和尊重每一个学生、公平公正的对待每一个学生。同时，范老师以“问题引领式”教学法唤起学生对物理学科的学习兴趣，让学生在思考解答的过程中自然获得新知，真正做到了将课堂还给学生。

从教十三载，时间和实践赋予了代银萍老师很多优势，她在工作中可以有的放矢，可以对学生因材施教。但“三新”背景之下，代老师也始终“上下而求索”，在教学中，她仍然在不断的学习，研读新高考的相关方案、认真学习新课本、构建新的知识体系，并不断探索着新的教学策略。“吾生而有涯，而知也无涯”，代老师必定会在求知的道路上成为负责任、有爱心、学习型的教师。

“作为教师，如果没有‘自发的教育理想、自愿的教育追求和自主的教育行动’，很难成长为卓越的好老师。为了推动个人在专业上的成长，在教育教学领域实现自己的人生价值。”李正阳老师从个人情况、专业发展规划和专业成长途径三个方面做了主题发言，李老师在最后说，今后会严格要求自己，踏实勤恳地走好每一步，争取获得进步提升，培育出属于自己的丰硕果实。

耿文卿老师从主要工作、现存优势、问题不足以及目标规划四个方面梳理了自己的“成长记录单”。作为青年教师，耿老师始终对教育保有高涨的热情，能够一丝不苟的完成教学工作，虽然存在对新教材认识不足的问题，但她表示，会在反思中提升，在感悟中进步，成为能够成熟应对各类问题的教师。

“登高则自卑，行远必自迩”，尹雪梅老师能够积极学习新高考改革相关政策，探索实施新教材教学，尝试大单元教学设计，积极落实我校提倡的136教学模式。在教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划，改进教学方法，以学生为主体，将学生看成活生生的“人”而不是只会学习的工具，通过设计多样化教学活动充分调动学生学习积极性，培养学生语文学习兴趣。虽然尹老师在工作过程中有过焦灼、有过担忧，但这些经历都在催生着新的成长。

从事思想政治教育工作的张化斌老师认为思辨是促进学习的强大动力，能够激发学生主动学习、深入研究。张老师将思辨与议题式教学相结合，设置课堂小辩论环节，这一尝试荣获了兰州市“议题式教学大赛”一等奖及全国“议题式教学大赛”二等奖。这让她尝到了自主创新、探索教研的甜头，在今后的工作中，张老师将进一步探索将“思辨”引入政治课堂，力图打造大四中“思辨”政治课堂，做一名研究型和学习型的新时代青年教师。

“时光流转 ，岁月不居，行远自迩，笃行不怠。”王天强老师用素养、专业、教育、积淀、困惑、展望这六个关键词概括了自己的成长足迹。“路虽远,行则将至；事虽难,做则必成。” 星光不问赶路人，岁月不负有心人。王老师表示，在今后会继续发挥自己的优势，努力改正自己的不足，以更饱满的热情、更昂扬的斗志，与优秀的同仁一起开启向下扎根与向上拔节的教育成长之路。

作为青年教师，我们的成长真可谓“任重而道远”，如何担得重任，教有所获呢？刘希晨校长结合自己多年的感悟对本次活动做了总结发言。

刘校长指出，青年教师首先要做一个有心的成长者，要做到四个“主动”：主动搜集资料，建立个人资料库，半年一次整理；主动反思教学，教学反思是教师第一教学生产力；主动固化成果，不准备不交流，凡交流必有成果；主动改革实践，建构模式，承担教研，研发课程。

其次，青年教师要做一个智慧的专业者。要以科学为依据，主动研究高中学生的青春成长规律；同时要进行全科知识的学习，尤其要聚焦于家庭教育智慧和师生沟通艺术；还要做到专业知识的积淀，力争课堂教学的正确、新鲜和适合；此外，专业知识的转化也尤为重要，要将专业语言向教学语言转化、学情的转化。

最后，青年教师要做一个有情怀的教育者。要坚守教育情怀，多改变一个学生，就是改变一个家庭，一个家族。同时，要始终坚守四中情怀，永葆成长热情，不忘教育初心，突破发展瓶颈，走向专业化之路。

这是一场别开生面的教育盛会，在这场盛会上，我校青年教师们既能感受到各级领导对青年教师成长的关注和重视，又能与同龄人分享成长路上的收获和困惑。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育事业是一代人对另一代人“初心”的坚守、“使命”的传承，四中人永远坚信，虽山高水阔、道阻且长，但我们必将永葆初心，行而不辍！

指导：刘希晨 耿高飞

供稿：教师发展中心