【线上教研动态】师生共同成长，提高教学绩效——兰州四中生物教研组线上教学工作侧记

2022年11月01日 08:55:07 访问量：342次

✦ + 师生共同成长，提高教学绩效

兰州四中生物教研组线上教学工作侧记

为确保师生健康和安全，2022年10月3日起，我校全面调整为线上教学。生物教研组老师们也积极响应，协心同力，全面准备，切实保障高中生物课尤其是高三生物复习线上教学工作有序推进，助力师生共克时坚。

一、亮点和问题

1.亮点

（1）形式多样。生物组线上教学期间，尽量挖掘线上教学的优势，根据教学内容采用不用的形式。讲授或者复习新内容时一般采用直播或者在线课堂模式，习题课时会使用手机，将解题过程真实地展现给学生。

（2）运用多种形式吸引学生注意力，激发学生学习动力。

强晓霞老师的“课前海报”

康璟妍老师的动漫教学素材

张志国老师的名言分享

（3）习题讲解注重知识的整理和回顾

（4）关注全体学生，给每位学生布置任务、督促其完成、评价并记录结果

因为督促措施到位，课堂师生有效互动信息在300条以上。

2.不足

（1）进度受到影响。因为线上交流受多种因素影响，费时费力，所以课时教学容量相对较小，进度比预期慢。

（2）受线上教学本身特点的影响，师生互动的频次和深度依然无法与线下教学相比。

（3）教学思路囿于线下教学的影响，没有开发出独特的适用于线上的教学模式，教学效果不及线下教学。

3.解决办法

（1）精心备课，把有限的时间用在教学重难点上，较容易的内容安排学生课前或者课后自学，给学生提供图片、视频等学习资源，推荐学习平台，充分利用时间，把进度赶上来。

（2）利用网络便捷的特点，课后随时随地和学生联系，加强课后针对性的、个性化的辅导。

（3）努力学习，强化自己。学习线上教学的思路和模式，不再简单地把线下变线上，摸索适合自己和学科内容的线上教学模式。

二、线上主题教研活动开展情况

本次线上教学以来，生物组开展了3次正式的线上教研活动。

10月13日，学习和讨论“136线上教学模式”，张改相老师分享了自己的线上教学思想和方法。

10月20日，讨论了线上教学提质增效的方法，吴英姿老师分享了自己如何抓住学生、进行线上有效互动的方法。

10月30日，我们进行了大单元教学设计的交流。

张改相老师对大单元教学设计的思想进行解读

康璟妍老师分享了自己的《光合作用》大单元教学设计案例

三、教学常规落实情况

学校对教师在线教学有明确要求，对线上直播授课、作业布置批改及线上教研工作提出了具体要求, 一是各学科根据线上教学的特殊性，合理安排教学进度，注重教学实效，及时调整教学模式，及时反馈，促进学生自主学习。二是利用网络教学便捷的特点，加强对学生的个性化辅导，提高复习的精准性和有效性，将疫情对复习备考的影响降到最低，尽可能缓解学生和家长的焦虑。

生物教研组全体教师精心准备，结合学校“136线上教学模式”积极探索适合生物学的线上教学模式，以钉钉直播、在线课堂等方式，为学生搭建学习平台，在努力向学生传授知识的同时，也提升了自己应用“互联网+”进行教育教学能力。

1.教学设计注重大单元教学设计，突出培养学生的学科核心素养。