聚焦课堂提质，共绘成长蓝图——数学教研组开展三校联盟青年教师赛课反思总结

近日，2025年三校联盟青年教师赛课活动圆满落幕。本次活动旨在为青年教师搭建展示教学风采、交流教学经验的平台，同时也为学生带来更加优质、生动的课堂体验。赛课共涵盖14门学科，吸引了三校126名教师参与，其中我校49名教师积极投入，充分展现了青年教师的专业素养与教学活力。

为进一步提炼经验、促进教学反思，四中数学组在大教研活动中组织了以“聚焦课堂提质，共绘成长蓝图”为主题的评课总结。活动从理论解码出发，结合牛睿雅、柏雅琴等9位教师的赛课实践案例，分享了他们的教学心得；并以评委李玉萍老师的专业点评为核心，将研讨推向深入。本期简报整合了党总支书记刘希晨的指导建议、赵维波主任关于信息化建设的要求，以及数学教师代表的赛课反馈，形成以下数学学科赛课深度观察总结。

本次教研以参赛青年教师的教学反思为基础，贯彻“教学评一体化”理念，以评价引导思维训练，推动数学建模能力与表达能力的同步提升。

牛睿雅老师以“数学严谨保卫战”为切入点，引导学生扮演数学家，在历史情境中探索有理指数幂的生成过程，通过“问题链”驱动学生自主探究，激发数学兴趣。柏雅琴老师善用多媒体辅助教学，组织学生动手画图、定时训练，并结合即时提问与深度追问，深化对幂函数图像性质的理解，让学生在动态生成中感知函数变化。王少萍老师注重从基础计算到无理数问题的转化分析，借助计算器增强直观体验，逐步培养学生的抽象思维，以评价为导向，提升课堂思维训练的针对性与实效性。

李玉萍老师作为评委代表，对本次赛课进行了全面总结。她充分肯定了青年教师的专业成长，并归纳出三大亮点：

1.信息技术深度融合：教师熟练运用动态几何软件、交互式课件等工具，直观呈现幂函数图像等抽象内容，有效提升课堂效率。

2.启发式教学落到实处：通过问题链与分层任务设计，引导学生逐步深入，结合变式训练实现“教—学—评”闭环。

3.师生互动智慧高效：课堂氛围民主和谐，教师善用激励与追问，激发学生主动思考与质疑精神。

同时，李玉萍老师也指出教学中值得关注的四个方向：

1.教学目标应更聚焦数学本质，避免因情境创设而弱化知识内核。

2.合理把控课堂节奏，为学生留出消化与思考的时间。

3.技术应用应注重实效，避免以PPT完全替代必要的板书推演。

4.学生活动应追求思维深度，确保小组合作围绕真实问题展开，防止流于形式。

赵维波主任指出，学校已完成各班希沃白板的全面安装，为AI赋能教学打下坚实的硬件基础。他强调，青年教师应积极拥抱人工智能技术，将其深度融入教学过程，并提出了三点具体要求：

1.技术为教学服务：避免“为用而用”，注重技术与教学目标的有机融合。

2.提升应用实效：数学课堂应注重板书推演与智能工具的有机结合。

3.开展专项培训：学校将组织希沃白板与AI工具应用培训，系统提升教师信息素养。

刘希晨书记在指导中肯定了我校青年教师教学设计的规范性，均遵循“1356”教学模式推进。同时，他也对教学理念的内化与践行提出了系统建议：

1.精讲建构思想：通过螺旋式精讲搭建知识框架，让学生在独学中内化吸收，教师巡视中适时提供支架。

2.互帮互助思想：在独学基础上开展小组共学，教师优选典型小组展示共性问题，实现从“独学”到“组学”的深化。

3.教学公平思想：关注起点公平与过程公平，保障课堂中独学、组学与留白时间，重视学困生的学习过程。

4.践行四大教学观：坚持以学生为中心的学生观、教师作为平等首席的教师观、“教是为了不教”的教学观、以及“用教材教而非教教材”的教材观。

刘希晨书记强调，青年教师肩负双重使命：

做“扎根者”：虚心向资深教师学习课堂管理艺术，从教育经典中汲取理论养分，在反复打磨中夯实教学基本功；

做“创新者”：在坚守学科本质的基础上，积极运用希沃白板等新技术，探索项目式学习、跨学科融合等新模式；

做“引领者”：以热情与创造力感染学生，以数学为舟，引领学生驶向思维的更广海域。

教育是“未完成的艺术”。每一次赛课，都是反思与进步的契机。随着学校信息化建设的完善与教师理念的不断更新，让我们以此次比赛为起点，携手书写数学教育的新篇章，在传统与创新的融合中，让数学课堂焕发持久而鲜活的生命力。

指导：刘希晨  周永东

策划：刘   宏  赵   升

供稿：数学教研组

初审：李玉萍

复审：王天强

终审：赵维波