落实课改理念 探索课堂模式 ——兰州四中（兰州田中）生物教研组主题教研活动记

2020年11月26日，兰州市第四中学（兰州田中）生物教研组主题教研活动如期召开。本次活动由教研组组长张改相老师主持，生物组全体教师出席了本次活动。

本次教研活动有两个主题。首先，张老师传达了学校推进“136”课堂教学模式的会议精神，并对今后的教学教研活动做了详细安排。

“136”课堂教学模式是 “对分课堂”理念引领下的“三步六环节”教学法的简称。三步六环节具体是指：第一步，教师精讲，搭建知识体系。分两个环节：第一环节，问题展示（或情境展示、案例展示）；第二环节，教师精讲。第二步，学生内化，构建知识体系。分两个环节：第三环节，独学内化；第四环节，组学深化。第三步，展示交流，完善知识体系。分两个环节：第五环节，小组展示；第六环节，检测反馈（或训练提升）。

张老师在会议中特别强调，全组教师特别是青年教师要认真学习对分课堂的教学理念，体会“136”课堂教学模式的教学流程，基于模式而不能囿于模式，结合生物学课程特色，把“对分课堂”理念引领下“136”课堂教学模式灵活应用到教学实践中，充分发挥学生的课堂主体地位，有效落实生物学学科核心素养。

其次，张老师主持召开了“十三五”省级重点课题开题仪式。

2017版生物学课程标准提出，高中生物学课程要以提高学生核心素养为宗旨。为了有效落实生物学学科核心素养，由张改相老师主持、生物组全体教师参与申报的《基于核心素养落地的高中生物学教学实践研究》课题，经甘肃省教育科学规划办组织专家评审，列为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题，课题立项号GS[2020]GHBZ022。课题组经过前期准备，完成了开题报告，并在本次教研组活动中开展了课题开题启动仪式。

为使课题组成员对研究的课题有更深层次的理解，张老师针对如何开展课题进行了专业解读和引领；同时，张老师将本课题研究内容做了详细分工，生物组全体教师群策群力、全力配合。

教而不研则浅，研而不教则空。青年教师要不断提高自己的教研水平，把教学与研究有机结合起来，用研究成果指导自己的教学活动。张老师建议青年教师在平时的教学中要精心设计教学、勤于思考，善于反思，认真打磨自己的每一个教学环节，使自己的课堂充满智慧和灵动。

最后，张老师还就新高考改革“3+1+2”模式进行了解读，让组内教师思考新高考方案可能给学科教学带来的改变和挑战，及早思考应对策略。

新课程唤醒新理念，新理念创造新模式。生物教研组全体教师将不断理解新课程理念、践行新教学模式。使高中生物学课堂变成真正灵动的、焕发生命活力的、落实学科核心素养的舞台。只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每一位学生才能从课堂中真正的受益。

供稿：生物教研组