聚青春之火，燃成长之光——2023年秋季兰州市第四中学青年教师成长论坛纪实

做一位智慧型的幸福教师

——兰州市第四中学2023年冬季青年教师论坛讲话稿

校长 刘希晨

虽然我们已迈入省级示范性高中行列，但是发展进步比较缓慢，学校发展与社会期待还不相匹配。学校迫切需要提升的，一是教师的职业素养需要极大提升，二是学生的习惯与方法、心态与目标需要持续矫正。

青年教师，是学校的未来，更是家庭的未来，面对教师生涯、教育人生，在职业认同感和单位归属感的基础上，我们能否主动寻找和确定出方向和目标，努力走一条智慧型的幸福教师之路？

教师的智慧从哪里来？从学习反思中来，从行动改进中来，从提炼分享中来，从拓展提升中来。    

教师的幸福从哪里来？从和谐关系中来，关系是第一幸福生产力。主要四大关系：师生关系-互助互学的和谐关系，家校关系-互信互育的协作关系，同事关系-互尊互助的合作关系，家人关系-互尊互谅的亲人关系。

教师的价值来自什么？来自教学有品，教育有品，学生喜欢、家长尊敬、领导信任、社会认可。    

自由过了，敬业就少了，若被动成长，那就发展缓慢...一个自以为是、自恋封闭、精致冷漠、三观有偏的教师，认知、视野、格局，不可能有什么教育智慧，也不可能生活在职业幸福中。所以，今天和大家交流三点思考：

第一，主动定义自己

我们能否准确定义自己，给自己一个真实画像？我们的生命和时光不能总用来定义他人（定义学生、家长、同事、领导），而应该着力定义好自己。

一是，我的角色定位是什么？是高中教师，是“三新时代”的高中教师，是青春期学生的引路人。那么，我们在精心设计课堂，用心驾驭课堂，细心设计作业，耐心辅导答疑，在主动反思吗？我们要做时代角色该做的事情。     

二是，我的优势定向是什么？我有什么教学绝招，让学生喜欢我的课堂，喜欢我的学科？我如何在“三新时代”、在学科领域拥有我的一席之地？

三是，我的发展目标是什么？要给自己定目标，没有目标就没有方向，否则一年年滑过去，青春就过去了。目标要具体，要取得什么成绩？读哪几本书？提炼教学风格？加工几篇论文？凝练几篇教育故事？等等。所以，我们首先要做到的是定义自我。

学校给青年教师制定六大成长责任清单,引领方向、制定目标，考评跟进。这六大责任清单是：一月一篇教学反思,一节教学设计，在“主题大教研”活动中交流；一学期一篇教育故事，一篇教学论文，在“青年教师之家”活动中分享；一学期上一节课改汇报课或课改观摩课，彰显个人课堂改革的进程；一学年做一次主题大教研，体现个人教学研究的进程。

第二，主动展示自己

一是，在学生面前展示什么？（师生关系-和谐）要展示你的教学风格、教学智慧。高中生，都有他的思维判断，价值判断，品质判断。通过你的言行，可以判断出一个教师的工作作风和工作品质。教师的优秀能够带动学生的优秀。你都很享受课堂，学生会在课堂下面做其他事情吗？学生是渴望发展的人，渴望被唤醒，渴望被引领，渴望被在乎，是一个个鲜活的锐气青年啊！

二是，在家长面前展示什么？（家校关系-协作）要展示你的自信、你的情怀。让家长感受到你对孩子的爱，而不是你对责任的推脱。不要说你的孩子我也管不了，训斥代替沟通，这不是协作，是推诿，是在承认你的无能。要找寻好的建议和方法跟家长沟通，走进学生内心，关注每个学生，未来的他，一定会感谢现在的你。当家长问询孩子情况时，能够准确说出学生特点，能够找到符合这个学生个性品质的教育方法，这就是自信和情怀。尽管很多家长教子无方，但对教育的诉求很高，我们把这种高诉求，转化成对教育智慧的探寻领悟，这就成了家校双赢。正因为有家长的苛刻，有学生的反复，才可以成就我们的优秀和智慧。  

三是，在同事面前展示什么？（同事关系-合作）要展示一个友善而热情的自己，对身边人多一份友善，多一份劝慰，多一份分担，而不是火上浇油，搬弄是非……当然还有我们的教学智慧、教育故事，需要在同事面前分享，懂得分享的人才会拥有更多的快乐和幸福。自我不是封闭，不是闭门造车，而是一种开放，一种坦诚，一种胸怀。

学生犯了错，无论什么错，我们都“不要产生对抗”，这是一个最重要的育人原则。学生意识到过错的时刻，一定不是在对抗状态下，师生的对抗状态，只会增强学生的逆反心理。相反，我们采用战术上的“退让”和“妥协”，才会有助于学生认识上的提升。学生的违纪不是犯罪，不需要我们严格依法制裁他们，面对学生的成长性错误，我们不必动辄就上纲上线，甚至连生命都不顾也要执行所谓的班级和学校规章制度，非要在第一时间跟学生对着干。一定程度的妥协、退让、示弱或搁置，往往会起到意想不到的效果，让学生先冷静下来，不让矛盾激化，事件后续的发展就有可能会逆转。

第三，主动优化自己

每个人的成长都是动态的，甚至有时候是曲线的。我们会遭遇一些低落，遇到一些挫败，关键是我们如何来优化自己，面对问题，面对困难，不逃避、不退缩。

一是，主动自我管理。最好的管理是自我管理，不是领导和部门盯着你。教育要注入你的灵魂，注入你的情怀，无时无刻在思考教育问题，这也是我们不会被人工智能所替代的核心竞争力。教师的情感是没有办法被机器替代的，你的专注、你的用心，是没有办法被替代的，你的魅力、你的人格，是没办法被替代的。如果我们不加强自我管理，总是害怕领导发现我的问题，总是想着是在为学校工作，那这是被动工作，很快就会被时代发展大势淘汰。

二是，主动反思修正。我们要多想，我有什么地方还可以提升，哪句话还说的不够智慧，有没有哪个教学设计还不够巧妙。我们不听是非，不论是非，不消耗自己，也不给是非人机会。   

三是，主动激励打气。只要走在乐群校园里，我们就是朝气蓬勃的四中教师。进了教室，见到学生，你的状态就不一样，不把负面情绪带给学生，满怀期待进课堂，满载成就出课堂。

在我心中，学校的“风水”就是每一位学生、每一位教师、每一位家长，因教育而生发的阳光笑脸，这才是教育的本源。    

我希望每一位乐群青年，能认真定义自己、展示自己、优化自己，能真正活出自我，越来越强大，不是为谁工作，而是为自己生命的绽放。让我们一起成为智慧型的幸福四中人吧！