展课堂风采 促教研氛围——记地理组公开课教研活动

为了推进我校教学工作改革，深入学习新课改下的高效教学模式，落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，聚焦课堂教学，夯实教师驾驭课堂的能力。根据学校教研计划，2020年5月28日，我校开展了地理教学公开课研讨活动，学校领导以及部分无课教师参与了听课活动，同时地理教研组全员参与这次听课、评课活动。

本次活动氛围融洽、大家收益甚多。这节课由高一年级地理教师保正祥在录播教室主讲，授课内容是《工业地域的形成》。课前，保正祥老师认真备课、精心设计了导学案，并制作了精美的课件，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，展示出了自已的风采。

课堂上，保老师努力营造轻松愉快的课堂氛围，构造逻辑线索清楚的课堂节奏，创设新颖活泼的教学情境，运用喜闻乐见的多媒体形式，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，力求学生在活动中获得知识，在互动中启发智慧。这次公开课从不同的侧面突出了以学生自主学习为主体的教学模式，在教学过程中，教师利用身边的地理作为导入，同时教师利用学习小组合作探究，充分调动学生的积极性， 把一个轻松活泼的学习环境给了学生，把自主学习、自主探索的机会还给学生，整个课堂师生互动性强，学生回答问题主动积极，最终以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，向全校教师充分显示了自己的风采，教学效果较好。

随后，地理组教师进行畅所欲言地评课，大家对于教学中的闪光点与困惑坦诚交流。老师们各抒己见，纷纷指出本课堂的教学亮点与有待改进的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每一位老师都受益匪浅。其中刘希晨副校长谈到：保正祥老师的教学设计亮点突出，超越了教材，教学目标紧紧围绕地理学核心素养展开，教学理念有“对分课堂”的影子，整堂课保老师注重了问题的锤炼，以教师精讲作为支架，学生讨论、展示，老师互动、点拨为导向，出色的完成了此次研讨课。最后保老师结合课堂教学简单阐述了自己的教学反思，他认为：若教学设计是第一生产力，那教学语言更是第一生产力，因此，在以后的教学中应更加注重语言的表述能力的培养，力争做到语言表述不打折扣；另外在学生自主活动中留给学生的时间还是较少，多给学生留一点自主思考的时间，这样学生的主体性更能体现。整个交流过程热烈而融洽，真正起到了研讨的实效，实现了交流互动，优势互补的目的。相信在老师们的共同努力下，我们地理组的教研活动会越来越精彩。

本次教研活动为我校教师相互学习，提升自我搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示个人魅力及教学风格、交流教学设计的平台。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。同时，这些教研活动的开展，也增强了教师团队的意识，提升了教师团队的教学水平，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。

供稿：地理教研组