凝心聚力促教研 扬帆破浪启征程——兰州四中数学教研组主题教研活动侧记

三月的田苑草木竞发，春意盎然。3月23日下午4点20分，数学组全体成员在录播教室召开教研组工作会议，会议由李玉萍老师主持。

本次会议由三部分内容组成。首先是继续强化教学常规管理，其次是有关下周校内公开课的安排及高三第一次诊断成绩的分析，最后是《数学课程标准》学科核心素养与课程目标的学习。

一、教学常规管理

李老师继续强调数学学科的一些教学常规。对各备课组教案，上下课时间，课堂模式，作业批改等提出要求。教案中教学目标应逐步靠近学科核心素养，各年级备课组长做到每周督查组员教案，督促组内教师认真备课，帮助青年教师规范教案书写。数学作业的布置要注意难度和量的把控，及时批改，及时反馈，基本保证每周3-4次作业。 

  二、安排下周校内公开课及高三第一次一诊断成绩分析

大家商讨确定高一高二组内校内公开课汇报教师及要授课的课题。李老师着重强调本次公开课要围绕学生为主体的“136课堂模式”扎实备课，有意识地让学生参与到课堂中。发掘集体的智慧，联合组内教师从课堂设计、教学环节、习题设置等各个环节精益求精，深挖教材。另外，高三老师们交流本次高三第一次一诊断考试成绩，认真分析考卷中的易错点，讨论一些试卷中出现的新颖考题和考法，制定出剩余两月高三数学复习计划及教学要点。   

三、有关《数学课程标准》的学习

会议中，大家讨论学习《数学课程标准》第二章学科核心素养与课程目标，大家借助实际的的课例对六大核心素养进行解读。孙老师分享到：我们在学习线面垂直性质这一节时，借助直观的长方体中的线和面去让学生体会线面垂直，这就是对直观想象的应用。然后在抛开长方体本身，提炼抽象线面垂直的性质，就是数学抽象的过程。巩老师分享到：六大数学素养在数学教学和学生学习中不是分裂体现的，一道题目的解答往往是多数数学素养的综合体现，例如数列问题，不仅要求运用逻辑推理进行多次选择，其次也是对数学抽象和数学运算能力的考察，我们不仅要明确数学核心素养，还要学会在教学中主动提炼数学思想方法，将核心素养与课程标准结合起来。听了两位老师的分享，大家都纷纷开始讨论自己平时教学的实例。这对我们平常的教育教学工作助益匪浅。

本次教研活动主题明确，内容充实。对老师们之后的工作指明了方向，营造了良好的组内教学氛围，激发了老师教学的积极性，为提升数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。

撰稿：数学教研组