齐研共进共促课改——兰州四中（兰州田中）对分课堂暨“136”教学法研讨课及评课活动

2020年12月09日 14:57:42 来源:微信公众号访问量：428次作者:兰州市第四中学

为全面落实课改的各项活动，促进教师间的教学交流，形成我校特色的课堂教学模式，2020年12月4日，我校化学教研组梁琨老师为全校师生展示了一堂精彩的“对分”课堂。

开课

梁老师的课堂分为六个环节。

第一环节：情景展示，在这一环节中，梁老师以我国“嫦娥五号”发射视频为题材，让学生思考推动“嫦娥一号”发射的燃料是什么，为什么这种燃料燃烧会产生如此大的动力等问题，自然过渡到“反应热”的教学内容中。

第二环节：教师精讲。这一环节梁老师对“盖斯定律”的内容、解题步骤、意义以及如何根据键能计算反应热进行了系统的讲解，并结合例题对知识点进行应用。

第三环节：独学内化。在精讲的基础上，本环节设置了两道高考题，由学生独立完成，帮助学生领悟盖斯定律和根据键能计算反应热在高考中的考察趋向。

第四环节：组学深化。即“独学”之后，梁老师组织同学进行小组讨论，主要围绕如何正确计算反应热以及如何确定某物质的键能大小。

第五环节：小组展示。本环节由学生完成，每个小组派出小组代表，将本组的讨论结果进行展示，并口述分析问题的过程和原因，其他小组进行补充说明，最后将各小组成果进行汇总，得出正确结论。

第六环节：检测反馈。这一环节主要是及时巩固所学，所以梁老师设计了两道典型的例题，要求学生准确、高效的完成，在学生完成之后，根据学生的反馈及时进行补充和纠正，再次强化学生对知识的理解和应用。

最后，梁老师和同学一起对本节所学知识进行复习回顾，并对重难点、易错点进行了梳理。至此，一堂精彩的“对分课堂”结束了。

评课

研讨课结束后，在化学教研组长苏海秀老师的主持下，全体化学教师参加了本节课的评课活动。

梁琨老师先就本节课的教学进行说课，然后对在实际教学中存在的不足进行了反思。参加评课的老师们各抒己见，大家一致认为，梁老师对“对分课堂”教学模式的把握和应用比较成熟，这种摒弃了“满堂灌”的教学形式能极大地调动学生的积极性，使学生真正成为学习的“主人”，并且梁老师对课程整体进度掌握的比较好，难度由浅入深，由教师的“精讲”到学生“独学”，再到“组学”，这一过程一气呵成，不论是师生互动还是生生互动都发挥的淋漓尽致，评课的各位老师对梁老师勇于实践、敢于探索新模式的精神赞不绝口，也表示了要以梁琨老师为榜样，积极参与到“对分课堂”的实践当中，为我校新课改的推进贡献自己的力量。最后，老师们对“对分课堂”在本节课中的成功实践表示了充分的肯定，但也提出在当前课改的浪潮下，“对分课堂”是否能有效推广到化学学科的每一节课当中，大家一致认为，高效的“对分”应该根据具体教学目标、教学内容来进行，这就要求教师要对学科内容进行合理的筛选，并且根据学生的实际情况做到有效的“对分”教学；另外，苏老师提出，“对分”不只是意味着教学时间上的“对分”，还有“三七分”、“四六分”，也可以根据教学实际情况选择“隔堂对分”等形式，教无定法，贵在得法，教师们可以大胆去尝试不同形式的“对分”，来提升课堂教学质量。