爱在左，责任在右——兰州四中（兰州田中）庆祝第37个教师节《我的教育故事》展播之王雪枫老师的专业成长之路

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作者简介：

王雪枫，中学一级教师，兰州市市级骨干教师，兰州市县区级骨干教师，本科学历，毕业于西北师范大学。获第二届全国数学优质课比赛全国一等奖，甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖两项，兰州市教育教研优秀成果一等奖、二等奖，兰州市优质课奖。参与教育部国家级重点课题一项，完成省级规划课题两项，主持市级课题三项。发表省级以上期刊论文近二十篇，教学设计案例《轴对称现象》被《耕耘与收获》收录并发行，独撰《中考题型高分突破》一本，参编《中考通》多本。多次荣获学校“优秀班主任”、“优秀教师”、“三八红旗手”、“我最喜爱的老师”等称号。

一本书，古今情，学而不厌，欲育人者先育己

几支笔，天下事，诲人不倦，春泥护花花更艳

选择了黑板前的站立，就选择了一种美丽的姿势，一种永恒的使命，一种永久的情怀，一种学生的导航者和人梯者的角色。

2003年7月，手持优秀毕业生推荐信的我顺利开启了我的教育生涯。从第一次怯怯地站上讲台起，我充满热情，认真讲课，以讲好课，作一名好老师的标准要求自己，也想当然的认为只要认真就能够做到。记得那是开学第三周的星期四，我和同年级的几个老师一起同堂讲授学校公开课。永远记得那节课，课堂上我行云流水般完成了教学任务，课后我窃喜于自己的小小成就。可是评完课下楼时，老校长拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“小姑娘，要加油呀！”。我当时恨不得有个地缝钻进去。

此时，我才知道自己是多么的无知，真正感觉到“优秀大学毕业生”和“优秀中学教师”之间的差距有多大，距离有多远！之后，我开始潜心跟着师傅学习备课，跟着老教师去听课，跟着前辈们研究课程标准，研究教学案例，探究教学方法，在备课时反复琢磨如何做好教学设计的每一个环节，努力成为一名优秀的教师。我相信：善于从错误中总结经验的人，永远不会被生活打倒。

那些年学校青年教师不多，所以几乎每次有专家来校指导工作，我总会被安排讲授一节汇报课、研讨课或交流课。渐渐地，我发现在这些（我当时认为很“折磨人”的）活动中，获益匪浅。一节又一节的公开课不但让我逐渐形成了自己的教学风格，提高了专业水平，也磨练了我的意志，提升了我的斗志。至今仍然记得2008年我第一次在兰州市数学集体大教研活动中的公开说课《合并同类项》被专家高度评价的情形，尤其是来自于兰州市中学教学专家团的教师，不但高度肯定了我的那节课，而且还主动约稿，说我的那个教学设计可以进行发表，当时的我从来没有想过有一天我也能发表文章。有人说，成就感是创造的动力。从那以后，我开始慢慢尝试参加相关讲课及竞赛活动。2009年12月，我获得第二届全国数学优质课比赛全国一等奖。2013年，在兰州市市级骨干教师评选活动中，我被评为了“兰州市市级骨干教师”，同时，我的参评课也被评为了“全市优秀公开课”。

“林木茂盛，必先固其根”。教学过程本身就是一个不断反思、不断研究的过程，在反思中成长，在研究中提升。工作中，我向下扎根，向上生长，深入研究教材，反复学习专业书籍，潜心研究教育教学理论，探索创新教学方法，同时积极参加教育教学研究活动，撰写论文，研究各级各类课题。在学校领导的关心和老师们的帮助下，也有一些收获。近几年连续担任高三年级教学及班主任工作 ，兢兢业业，勤勤恳恳，获得了家长和师生的一致好评。

回首过往，酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。

在教育的路上，爱在左，责任在右

在树人的园地里，努力播种，静候花开

近20年的班主任工作中，我一直认为：教育以“人”为本，德育以“情”为先。对于学生来说，他们需要的是能够尊重、信任他，能够理解、宽容他，能够赏识、鼓励他，能够与他平等对话，伴他成长的引路人和解惑者。我也是秉承着这个原则来教育我的学生的。随着时间的推移，很多事已记忆模糊，但有些事却根深蒂固，弥久愈坚。

他是我带了六年的一名男生，性格内向，很少与人交流。初中的时候，我是他的数学老师；高中，我是他的班主任。我想当然地认为我比较了解他，所以从高一开始就没有过度关注过他。

开学不久，我和他的“单独交流”开始了：他多次不交作业，包夜上网，上学迟到，上课打瞌睡等。我动之以情，晓之以理，给他了很多道理和建议。之后的一天，我接到他家长焦急的电话，说：孩子最近一段时间行为怪异，经常说一些奇怪的话：“人活着没意思”，“还不如死了的好”等。我意识到现在孩子的想法和做法，已不再像我们那个年代的单纯了，提心吊胆中结束了高一年级的生活。高二开学的第一天，我的班级学生名单上，他的名字又赫然纸上！随后的一段时间内，他的问题更多：包夜上网打游戏，迟到打架玩手机，考试作弊常态化等，我自己都不清楚和他“交流”多少次了，我感觉我快要“投降”了，家长也表示无能为力了，甚至于希望我们都放弃他，对此，我不知道说什么，很难过也很矛盾。

2012年11月16日，在他迟到26次的时候，我又一次找他。他破天荒的第一次主动开口和我说了他的想法，他说：“我无药可救了，你帮不了我，让我自己毁灭吧，我不想连累你！”，他说这些的时候，几乎是歇斯底里的。近五分钟的沉默后，他像在讲述别人的故事一样第一次给我讲述了他的故事：刚读初中时，来自于农村的他很老实，班上有几个男生欺负他，有时一帮人一起羞辱他，殴打他；一次，他拿起教室的凳子还击，打伤了同学，最后，老师把责任全部判给了他一个人。他觉得这件事情说明“弱肉强食”，“世界不公平”。从此以后，他想办法让自己变得强大，开始从网络上学习所谓强大的本领：抽烟、打架、欺负弱小、报复别人。初中的后两年，他故意做了很多事情：组织打架，组织小“团伙”，抢钱等。高中后，他开始想着要好好学习，结果发现很难。于是他每次犯错误，都希望我认为他是个坏孩子而放弃他，所以他故意挑战我的耐心，结果一次次失败之后，他转移了目标，给家长说了一系列奇怪的话，希望家长转告我，好让我放弃。听到这些，我除了生气，更多的是震惊。我问他为什么要告诉我这些，他说：试图激怒我，让我知道他有多坏而放弃他。那一刻，我黔驴技穷，只是简单的告诉他：“你告诉我这些，说明你是善良的，你自己也知道错了，你更想改正这些错误，我可以帮助你。”煎熬难耐的沉默后，他又一次问我：“你害怕吗？你放弃吗？”我的回答是：“人只会自己放弃自己。”他顿了片刻，没说一句话，直接回了教室。那一刻，我意识到：他长大了。之后，不出所料：他的作业上交次数变多，迟到次数也少了，对人的微笑变多了，上网的次数变少了。我知道，他在改变。2014年的高考结束了，我和他坐在学校操场上聊天，回忆这一路的磕磕绊绊，聊着聊着，我们都哭了。后来，他被甘肃政法学院录取了；再后来，他考上兰州大学的研究生，后来的后来，不知什么时候起，我们成了很好的朋友。

有人说，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。不是所有的种子都会发芽，但教育的路上，只要播种，就一定有希望，在爱心和责任的浇灌下，一颗颗小树终会成为参天大树。

路虽弥，不行不至

事虽小，不为不成

清秋徐至，胜日新程。2021年8月，我和一群志同道合的老师们一起赴藏区支教。秋日的甘南景色很迷人：这里的天空很蓝，蓝的像水晶，没有一丝杂尘；这里的流云很白，白的没有一点瑕疵。在这里，我见证了青山环绕，宁静素朴的校园；结识了热情淳朴、默默奉献的教育同仁；遇到了孜孜以求、积极进取的可爱学子，这一切都让我坚信，在这里一定会有别样的风景和别样的收获，教育的诗与远方将会在这里得到更加美好的诠释。

静下心来扪心自问，为什么要支教。有人说是一种功利性行动，也有人说是一种情怀和责任。我想说：没有走出来，看不到这里生活的艰辛，看不到这里条件的艰苦，看不到山里孩子对外面世界向往的眼神，感受不到每天爬山涉水上学孩子们的不易，感受不到山里孩子的淳朴和善良，或许你永远不知道答案。但是，当你身处其中，你会发现，你思考的最多的却是：我想做些什么，我能做些什么。我们或许帮不了他们太多，但是只要我们尽力，自觉践行“四有”好老师的标准，知责担责，用热爱崇敬职业，用坚守兑现初心，用勤勉践行誓言，努力成为一名学问之师、品学之师，用品识引领学生品学，用博才培养学生博雅，实现现代教师之精神、教育之力量，我们的心里就会消除些许不安，至少坚信我们可以带给他们希望，可以给他们一丝光亮。

一个志愿者其实就是一把泥土，但我们的存在的意义不是被淹没，而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。这样的山峰可以改变风的走向，可以决定水的流速。当我们年老的时候，回望过去的点点滴滴，我们或许有一大堆可以让自己骄傲的事觉得生活的更有意义。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却总觉得幸福。”我们左手握着爱的印章，右手拿着责任清单，用真诚使清单充满爱，以初心牢记印章的责任，将爱进行到底。肩负着责任和使命的我们，不但要担得起草长莺飞，清风明月，更要风雨兼程，负重前行，认真做好每一件小事，让春有新芽，夏有花，秋有果实，冬有雪。我相信：只要有一份责任，便会收获更多甜蜜；只要有一抹甜蜜，便会长成更多快乐；只要有一缕快乐，便会滋养更多幸福；只要有一丝幸福，便会开启更多希望。