思聚云端有“研”在先 不负韶华“疫”路成长——兰州市第四中学语文教研组线上教研活动纪实

校园内外，线下线上，我们的教研从未止步。医者抗疫用其专，师者抗疫用其长！疫情突如其来，但是，教研的船帆不会因疫情而停滞，求知的脚步越是艰难越要向前。2021年11月8日，兰州四中语文教研组把原定的线下教研活动转移到线上。全体语文教师参加了本次教研活动，活动由语文教研组长李万远主持。在整个语文教研组的交流中，大家有分享，有启发，在共思共研中碰撞出不少思维的火花。

第一部分：由教研组长李万远老师就近期高中语文组的工作做通报并提出要求。

三位年级备课组长简要总结本年级网课初期教学进度和作业情况，提醒老师们按照教育局要求，并且结合线上教学的实际情况降低教学难度和教学进度，在探索推进线上“136”教学模式基础之下，注重培养学生的语文学科核心素养，保证学生的学习积极性。

第二部分：由李正阳和白灵两位老师进行专题发言。

首先，由高一年级语文备课组李正阳老师做专题发言。线上教学过程中存在的学生学习过程的不可控和学习效率的低下这些问题日益显著。就如何优化线上教学策略，提高学习效率，从而发挥线上教学的优势和应有价值，结合自身学习研究和我校线上教学情况，主要分享了六个方面的内容：

（一）充分利用课前10分钟互相评读作文，取长补短，锻炼学生表达能力，形成良好的交流学习风气。

（二）微课模式助力学生自学，与线上直播互相弥补，提高效率。

（三）充分利用网络教学中的研讨式的科技优势。多样化软件应用，让教师可以轻松掌握学生的思维走向，从而实现真正的全员参与讨论，而不是仅限于几个人的研讨活动。

（四）借助学习任务群，围绕四大核心素养，开发抗“疫"线上学习课程资源。

（五）设置“抗疫”特色任务群，以小组为单位，以任务为驱动，在分工合作中推进深度学习。

（六）开发新的课程资源。丰富教学内容，通过关注时政调动学生阅读学习的主动性，锻炼新闻类文本阅读的能力，甚至是写作能力。

接着，由高一年级语文备课组白灵老师做专题发言。白灵老师就本人工作以来学习实践“136”教学模式结合疫情以来线上教学过程中畅谈了自己的一些感触。

白老师以第二单元第六课《《芣苢》《插秧歌》比较阅读为例，围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何设计小组合作学习等问题进行了深入解读。虽说线上教学阻断学生线下见面的媒介，但是无法切断云端学生的分享交流。白老师通过一次次的实践应用与摸索，指导学生一步一步地学习提问，学会提问。同时她对照“136“教学模式，总结授课过程中的不足，提出应对策略。

同时，她也提出了个人进行线上教学过程中存在的一些困惑，如何高效率地利用线上课堂的有限时间，最大程度的发挥“136“教学模式中，”组学深化”、“学生反馈“等环节的实用价值等。这些问题亟待我们研讨探索。

两位青年老师的发言，逻辑性、针对性、操作性强，展示了她们就线上教学和“136“教学模式的探索研究，这不仅体现了她们专业的态度和务实的精神，也体现了她们对深度高效教学目标的追求，听取了她们的发言，大家都受益匪浅。

最后，李万远组长进行总结讲话。

他认为，疫情当前，在课堂教学方面，老师备课资源获取便捷化、教学手段与方法多样化、作业布置个性化是我们眼前的机遇，可以以此来开展协同教学，精准诊断学情。

机遇同时也面临着挑战，如何丰富自己的知识提升执教能力、如何解决线上教学的师生互动、如何对学生的学习进行管理、在教研方面如何吸引教师参加等都是当下值得思考并解决的问题。

特殊时期，特殊教研，我们改变的是教研形式，不变的是对学习的追求。语文教研组通过视频进行了一场氛围浓、接地气、有温度、有深度的时空对话，线上教研讨论激烈，老师们参与积极，热情高涨，听的认真，记的详细，收获满满。

隔屏如面，研思碰撞。每一次教研，都只为下一次更好的前进；每一次学习，都是一场渐行渐远的修行；每一次指导，都是一场最美研学的旅行。我们语文组将继续努力，不负韶华，不断提升，积极为复课储存能量，为兰州四中高中语文的教学添砖加瓦，为学生的语文学习保驾护航！

指导：刘希晨 耿高飞

供稿：语文教研组

编辑：沈宝祖