兰州市第四中学政治组教研活动——探索四中好课堂之“136”模式下的议题式教学

2025年9月9日上午，兰州四中政治教研组在兰州第四中学毓德楼2楼考务室围绕“探索四中好课堂之‘136’模式下的议题式教学”主题开展专题教研活动，张化斌老师担任主讲，全组教师参与研讨。本次活动基于新高考改革及新课标对核心素养的要求，聚焦如何将本校“136”教学模式与议题式教学深度融合，以推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转变，实现政治学科育人方式的转型。

“决战高效课堂”体现了我校以决心和策略攻克传统课堂低效难题的导向，其核心是在有限时间内最大化促进学生的深度学习与综合素养提升。政治组教师需在推动“136”模式与思政课融合的过程中，高度重视课堂教学，着力变革课堂生态，积极参与主题教研，研发个人融合课程，全面提升教学质量，实现教学范式的根本转变。

“136”教学模式以发展学生核心素养为中心（“1”），包含三步流程、六个环节：第一步“教师精讲，搭建知识体系”包括问题、情境或案例展示和教师精讲；第二步“学生内化，构建知识体系”涵盖独学内化和组学深化；第三步“展示交流，完善知识体系”分为小组展示和检测反馈。

研讨指出，“决战高效课堂”应以促进深度学习和素养提升为目标，通过引入社会热点与真实议题，使教学贴近生活、指向实践，化解学科理论性与抽象性带来的难点。同时应注重营造“干净、简洁、清晰、温暖”的课堂氛围，加强师生互动与合作探究，进一步提升教学实效与育人价值。

在“136”模式下开展议题式教学，需把握以下环节：精选议题，紧密结合课标、社会实际与学生兴趣；创设情境，运用视频、案例、数据等方式引导进入议题；组织活动，设计讨论、辩论、角色扮演、调研汇报等形式促进参与；总结提升，教师及时梳理并深化思维，强化价值引领；多元评价，关注过程表现与素养发展。

此次教研进一步明确了“136”与议题式教学融合的实践路径，凝聚了教学共识，为构建具有四中特色、素养导向的高中政治课堂奠定了坚实基础。教研组将持续推进教学模式创新与课程资源开发，不断推动政治课堂教学提质增效。

指导：刘希晨  周永东

策划：刘   宏  赵   升

供稿：政治教研组

初审：张化斌

复审：王天强

终审：赵维波

编辑：沈宝祖