微改变 大不同——兰州四中生物组教研侧记

春雨无声润物，春风又绿四中。我校生物教研组历来是一个团结互助、欣欣向荣、温馨快乐的大家庭。新的一学期，全组教师为贯彻落实新课程理念，就如何进行教研组建设，落实教与研等问题，于4月23日召开了全体教研组会议。参加本次教研活动的有耿高飞书记和刘希晨副校长，活动由生物学科教研组组长张改相老师主持，全体生物教师参加。首先由张改相老师就本学期的工作计划进行安排，然后刘希晨副校长、耿高飞书记分别就生物组定位、“微改变理念”、学科建设等方面进行发言，各位老师也进行了积极讨论。

1.对《生物学课程标准（2017年版）》进行研究

张老师强调我们首先要对新课标进行深入研究，主要从三个方面入手：一是对新课标进行逐字逐句地研读，进而结合教学进行深层次理解；二是利用线上专家专题讲座和报刊杂志，进行围绕新课标的研究学习；三是精心准备教学设计，将新课标理念和要求具体化，努力做出一些精品的教学设计。

2.对近五年的高考题进行研究

张老师指出，将高考题做完并不等于对其进行了研究。围绕近五年的高考题应该进行两方面的研究，首先从知识点的考察，命题的角度以及其中涉及的生物学学科核心素养入手研究。其次对于近五年的高考题整合归纳，进行主题化的研究。

3.开发校本课程

我们应该积极开发校本课程，初步计划从两个方面入手。第一，围绕今年的新型冠状病毒疫情，查阅资料，汲取前沿知识，以精品讲座的形式开发校本课程。第二，注重实践育人，生物学是一门实践性很强的学科，要积极进行学生活动，开发相应的校本课程，如模型制作、思维导图制作等。

1.学科定位  刘校长将生物教研组定位为“高端教研组”，整体队伍年轻化。在资深教师的引导下，青年教师积极进取，保持团队的活力。在新高考“3+1+2”的模式下，生物学科必然是受益学科，一定调整教学模式和教学方法，为接下来的新高考做好准备。

2.理念文化　教师在教学和工作中要做出“微改变”，对师德进行新的解读，例如教师之间应该“互相尊重、互相帮衬、彼此成就、共赢共享”。

3.教研组建设　要将常规教研和主题化教研相结合，在教研活动中进行任务分解，对任务实行具体分工，将通识理解应用到实际教学中。

4.特色课程　在生物学学科核心素养的指导下，找准学科特色、教师特色和教研组特色，将生物组独有的特色转化为校本课程，提升学生学习生物学的兴趣，让学生对生物学有更加明确的认知。

5.学科宣传　建立生物教研组的团队理念和文化，开展多种形式的系列宣传活动，使教师更有归属感，团队更有凝聚力。

耿书记提出：教师的发展成就学生的发展，进而才能促进学校发展。以此为基础，教师的专业化发展就显得尤为重要。那么教师专业化发展应该从哪些方面入手呢？耿书记提出的建议是：教师应该进行专业阅读和专业写作，在学习和提升中形成专业发展共同体。针对有些教师对教研活动不熟悉、不知道该如何进行教研这一现象，耿书记认为：有价值的教研应该从问题开始,通过研究学生、教材、教法和教师自身，发现问题，进行针对性研究，这样才能将教研落到实处，教研的成果会促进有效教学的落实。耿书记的这一观点让我们醍醐灌顶，茅塞顿开。

最后，生物教研组的每位老师就自身的专业化发展进行了交流发言，从中可以看出，生物教研组的每位老师对自己的专业化发展都有相应的规划，目标明确，活力十足。

春暖花开的季节，孕育着希望；指路领航的明灯，激荡着信心。春风正好，朝阳正好，让我们用心做教育，潜心搞教研，演绎自己的精彩，成就学生的未来！

撰稿：康璟妍 王蓓

审核：张改相