研讨新高考 引领新课堂 ——兰州四中政治教研组主题教研活动侧记

新高考对教学提出了新的要求，也为老师们带来了新的挑战，为了顺应新高考的潮流，准确把握新高考的考察方向，2021年3月23日早上8点10分，兰州市第四中学政治教研组全体教师在录播教室进行了“研讨新高考”主题教研活动，会议由任延庆老师主持。

首先，任老师向大家介绍了高考新趋势。高考从题型到考点保持基本稳定的同时，也有些许的调整，诸如辨析题的出现，还有政治小论文会成为新的命题方向。这对我们选课走班和课堂教学起到引领作用！教师们要加强对辨析题答题规律与方法的探讨和研究，指导学生掌握答题规律，科学分析，灵活运用；要帮助学生把握撰写政治小论文的方法与基本要求，要事理相融，要学会从生活中摄取材料，并在课堂教学中进行政治小论文写作的练习，提升学生写作能力和政治素养。同时，老师们要积极开展议题式教学，立足学科核心素养的目标要求，准确把握议题内涵的特征与功能定位，围绕贯通性、引领性和可议性拟定议题，落实素养教学，推动转变教学方式。

接着赵主任分析了新高考政策下政治学科的变化及选考和学习策略。 

新高考改革后，政治学科的考查会更加突出以素养为导向，以能力为立意的基本改革思路。政治学科的核心变化在于对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”能力考核目标的深入完善与考量，不仅要考查学生运用学科知识的能力，更为侧重学生综合运用相关学科内容，根据真实情境、现实生活，提出问题、分析问题、解决问题的能力。所以老师们要关注新教材变化，在学习中构建更新知识体系；充分发挥学生的主体性地位，利用好课堂的议题讨论、小组合作学习、师生互动、生生互动、研究性学习等契机，将课堂知识转化为学习能力；激发学生阅读兴趣，增强学生阅读信心。            

关于选科问题，老师们要积极分析政治学科的优势，明确新高考背景下学生选择政治课的理由与意义。侧重于政治教育对于学生道德素质的培养与提升、政治教育对于学生思辨能力的提高、政治教育对于学生选择专业与就业的影响等方面深入分析，形成文档信息材料，积极宣传，吸引学生走近政治。

讨论交流中，与会教师积极发言，各抒己见。

最后，任老师作了总结，强调了新高考“一核四层四翼”的评价体系，一核主要指立德树人、服务选才、引导教学，四层指核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，四翼指基础性、综合性、应用性、创新性。高考评价体系回答了高考“培养什么人”“为什么考”“考什么”的问题。这不仅要求教师在课堂上一改过去“带着知识走向学生”而为“带着学生走向知识”的做法，而且还应“带着学生把知识转化为能力”。教师应首先提高自身的专业素养，积极研究新课标，研究高考评价体系，研究命题方向和原则，研究学情，关注时政，关注热点，才能提升学生的核心素养，才能引领学生进行深度学习，从而塑造适应新高考乃至终身发展、社会需要的必备品格和关键能力。任老师的分享，为老师们进一步探索新高考提供了有益参考。

新高考对教师的要求就是要不断学习，及时更新自己的学科知识，提高自身的教学能力，适时地了解与学科知识相关的其他学科的知识，以此来丰富自己知识的宽度和厚度，只有这样才能够做一名新高考改革所需要的优秀教师。我们要用新课程、新高考的理念武装头脑，抓紧时间做细研究高考评价体系、课程标准、命题标准，要让高考备考更清晰、更有效。

供稿：政治教研组