凝心聚力重落实 深研课改促成效——兰州四中地理教研组主题教研活动侧记

保正祥老师向全组人员传达了学校教研工作会议精神，对接下来的教研组的重点工作进行了安排和提示，要求老师们：第一，做好教学常规，落实学校“136”教学模式，转变教学观念，强化学生管理，关注学生发展，提升课堂效率。第二，为迎接新高考，方便学生选课，组内做好地理学科专业优势、高考报考学校、地理学科就业等方面的材料收集与展板宣传活动。第三，要加强备课组集体教研，结合新课标推进学校“136”教学法，青年教师要积极准备与参加各类汇报课、比赛。

保老师分享了兰州市2021年地理学科高考总复习备考对策及高三诊断分析会相关内容，并就高三第二轮复习策略及高二文科班积极备战2022年高考与同组老师展开交流。

2020年高考地理试题的设问方式具有“小切口，深分析”的特点。“小切口”可以细化到水循环、大气环流、岩石物质循环中的任一环节，也可以细化到人文地理的区位原理的一个区位因素（如气候）；“深分析”既剖析各种地理事物间的内在联系，也挖掘相关地理规律、原理的深刻内涵；通过“小切口”“深分析”实现“大主题”，即地理学科的四大核心素养。

因此二轮复习阶段，高三教师应敏锐地扑捉现实热点问题与教材知识、原理之间的联系，尽量创设新情景，设置专题要问题化、联系化（问题的联系、学科内的联系、深层次的联系、隐藏的联系）。要精心研究各地试题，吸取各地有关高考的信息，揣摩高考命题的大方向，形成自己的一套考前指导思路，避免低层次上重复，导致学生不愿意学，缺乏对知识的加工与提炼。学生的复习应达到，答题语言规范、条理，力求全面、准确；熟题、易题不丢分，生题具有一定的应变能力，会知识的迁移、变通；对于积累的知识和题型有一定的归类、总结、提升，有个人的感受、体会、收获。

对于即将进入高三的高二年级的复习备考，保老师指出，一轮复习的知识落实要到位、到根，避免开快车，不扎实，夹生饭。任课教师要深研近五年全国卷高考题，借鉴山东、天津卷，把握命题动向，关注热点地区，及时调整复习策略和进度。

保老师分享了高三诊断分析会的相关内容。本次兰州市诊断地理试卷在试卷形式、内容比重、呈现方式、试题风格等方面都延续了近几年高考的命题风格，稳中有变。试题注重双基和地理核心素养的考核，难度适中，没有偏难怪题，知识覆盖面广，具有综合性和探究性特点，注重对学生的区域认知、综合思维的考查。保老师强调，高一高二年级教师要及时跟进，尤其青年教师，要“身临其境”，积极完成诊断试题作答，并就试卷做出分析。

随后，董永锋老师就本次一诊试卷谈到自己的心得：从试卷来看，试题更加注重实际，运用许多案例、情境等，考察学生区域认知、综合思维等核心素养的同时，又注重试题的创新性，这也要求我们要不断学习新课标，平时多注重培养学生分析问题、探究问题、解决问题的能力。