化人以语，育人以文——兰州四中语文教研组风采

60多年的悠悠时光里，他们扎根于此，激情而投入地教学，低调而温暖地生活。他们是歌者，用典雅的辞章唱响学生心中的希望之歌；他们是舞者，用生活的灵动舞出语文的多姿多彩；他们是寻梦者，用生命的花香点缀青春的无限诗意。他们以“书声琅琅和着饥肠辘辘”的勤奋之性，践行着“教学有方略，术业有专攻”的教育理想，共建学习教研的共同体，引领学生走进经典名著，体验国学文化，在语文课改之路上邂逅、碰撞，在语文教学的园地里播种、收获。他们就是兰州市第四中学语文组团队。

兰州市第四中学语文教研组现有成员19人，其中金城名班主任1人，高级教师5人，一级教师10人，研究生及以上学历3人，兰州市教学新秀5人，是一支老中青结合，团结协作，富有凝聚力的队伍。建校以来，在学校领导和全体同仁的大力关心支持下，以及教研组长李万远老师的辛勤带领下，语文组教师爱岗敬业、求实进取，在教育教学、团队建设等方面均取得了一些成果，有多篇论文在省级刊物上发表，《高中文言文阅读有效教学研究》等多个省级课题顺利结题并获奖。

这个团队熠熠生辉

“一滴水，只有放进大海里，才永远不会干涸；一个人，只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。”

敬业乐群的高一备课组

达慧，大学本科学历，中学语文高级教师，连续多年评为校优秀教师，优秀班主任，荣获“兰州市骨干教师”“兰州市优秀教师”、“金城名班主任”称号。编写出版了教育专著《明心知往 力行求至》，并先后在《中小学教育》《班主任》《甘肃教育》《中华校园》等期刊发表论文。主持参与了兰州市十二五、十三五教育规划课题，她辅导的学生多次在“全国中学生语文知识与能力竞赛”、兰州市各项征文比赛中，多人次获奖。

孙娟，2003年毕业于西北师范大学-汉语言文学专业，就职于兰州市第四中学至今，现聘任为语文中学一级教师。就职以来获得“兰州市第十二届教学新秀”、“兰州市县区级骨干教师”称号，多年担任班主任并获得优秀班集体称号。主持完成甘肃省教育科学“十二五”规划课题一项，多篇论文发表在省级刊物。

吴艳平，中学一级教师，语文教育硕士。兰州市第十一届市属中学教学新秀，曾多次在兰州市教育局组织的课堂教学竞赛中获奖，多次被学校评为“优秀教师”“优秀班主任”“三八红旗手”等。《勤洒甘露 转化后进生》《开放的课堂是成就个性学生的金钥匙》等多篇论文发表于省级刊物。

董霞，女，汉族，中共党员，语文一级教师，兰州市青年教师教学新秀，局系统“优秀教师”，首届兰州市教师技能大赛优胜奖，曾多次被评为校级“优秀教师”、“优秀班主任”。  

陈建芳，中学一级教师，本科学历，中文系汉语言文学专业。在兰州市第四中学任教期间，多次获得学校“优秀教师”、“三八红旗手””荣誉称号。

李静，中学二级教师，毕业于海南师范大学汉语言文学专业。获得校级“优秀教师”荣誉称号。兰州市“我的教育故事”三等奖。

善思创新的高二备课组

吴文士，男，大学本科学历，中学高级教师，兰州市骨干教师。吴老师热爱并忠诚于党的教育事业，自1985年7月任教以来，36年一直勤勤恳恳地耕耘在教育这块沃土，多年担任高三教学任务，教学业绩突出，受到社会认可，曾两次荣获县区级优秀教师称号，多次荣获学校优秀教师，多次在全国及省市级中学生作文竞赛中荣获优秀辅导教师。

吴老师任教以来一直担任班主任工作，以自己高尚的言行教育和引导学生健康成长和发展，可谓桃李满园。他曾荣获县区级师德楷模，学校优秀年级组长，多次荣获学校优秀班主任，为学生和家长所称赞。

 王娟，女，1979年出生，本科学历，高中语文一级教师，兰州市教学新秀，曾多次获得校级“优秀教师”、“优秀班主任”、“三八红旗手”荣誉称号。 

李正阳，2015年毕业于华东师范大学汉语言文学专业，获文学学士学位；2019年毕业于华东师范大学学科教学（语文）专业，获教育硕士学位。2015年7月参加工作，中学二级教师，校级“优秀教师”、“三八红旗手”。曾获兰州市教育局系统“优秀共青团干部”称号，兰州市“一师一优课，一课一名师”二等奖、甘肃省中小学教育教学论文二等奖、2020年度“我的教育故事”二等奖、兰州市首届原创命题大赛二等奖。

教育信条：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”

陈海媛，女，汉族，甘肃兰州人，毕业于兰州文理学院，本科学历，2019年10月参加工作，担任语文课教学任务并兼任党务办公室干事。二级教师。

人生信条：凡事以理想为因，实行为果。

耿文卿，女，2020年6月毕业于陕西师范大学，同年9月参加工作，中学二级教师，兰州四中“优秀教师”“三八红旗手”。

教育箴言：学而不厌，勇于实践。 

白灵，女，汉族，大学本科学历，2021年毕业于华东师范大学汉语言文学专业，中学二级教师，曾被评为“三八红旗手”。

精益求精的高三备课组

李万远，中学语文高级教师。1988年毕业于西北师范大学汉语语言文学专业，从事高中语文教育教学工作至今。三十多年的教学生涯中，具备了扎实的教学基本功，积累了丰富的教学经验，形成了一套“小课堂大视野，拓宽掘深，注重学科素养，力求自主创新”的具有个人风格特色的教学理念和教学方式。多次获得校级优秀教师称号。出版过《语文高考考试要点》（上、下册）、《高考文言文阅读训练》教辅教材两部。参与研究的省级课题《高中文言文阅读有效教学研究》通过鉴定。在省级以上刊物发表过《古典诗歌阅读鉴赏指要》《语文教学中运用多媒体的几个问题》等教育论文10多篇。教育教学成绩颇丰。 

余波平,中学语文一级教师。毕业于西北师范大学汉语言文学专业,从事语文教学并担任班主任至今。爱生如子,在近三十年的教育教学生涯中,教学基本功扎实,教学机制灵活,教学效果突出,深受学生喜爱,多次被评为我最喜爱的教师。论文《我有一个预想》获得兰州市一等奖,并发表各级各类论文多篇。

孙文华，女，中学高级教师，大学本科学历，1986年毕业后随即进入兰州四中，从事语文教学工作已有35年，担任班主任工作长达25年。在教学工作中一贯遵循爱与尊重是教育的出发点。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。对待学生如同自己的孩子一般，用爱心包围着班上的每一个孩子。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。多次被评为优秀教师、三八红旗手。性格开朗活泼，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。

教学格言:爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

李荔，女，汉族，大学本科学历，语文高级教师，兰州市三八红旗手，兰州市青年教师教学新秀，县区级骨干教师，多次被评为校级“优秀教师”、“优秀班主任”。

王安英，女，1987年3月出生，2011年本科毕业于陕西师范大学，2015年获陕西师范大学教育硕士学位。中学一级教师，完成教学相关课题，所带班级学科高考成绩优秀，曾获得"榆中县优秀教师“表彰。

教育箴言：立身教育，薪火相传。

曹峻英，男，汉族，中共党员,2005年毕业于天水师院，2005年8月参加工作，语文一级教师，政教处主任，局系统优秀团干，曾多次被评为校级“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”。

这个团队锐意进取

兰州四中语文教研组以学校“乐群”理念为引领，薪火相传，教师队伍建设呈现个体争先，团队合作，百家争鸣，千帆竞发的蓬勃气象。核心目标是致力于进取心、凝聚力、和谐风、书卷气的形成，其基本要素是：崇学、尚德、乐教、勤业，课堂教学致力于创设“民主、和谐、合作、探究、开放”的教学范式。理想境界是：教研组成为教师们“教学研究的家园、诗意栖居的乐土”，最终形成老中青和谐共进、互助共赢的“学习共同体”“教学共同体”与“发展共同体”。

这个团队足履实地

近年来，语文组坚持在学科建设中培养教师队伍，在壮大教师队伍中完善学科建设。随着学校的发展，这支队伍也在不断地与时俱进，寻求自身的发展，形成了“奋发向上有活力，团结和谐有凝聚力，敢干敢创有战斗力”的良好教研氛围。语文组队伍建设工作主要从以下几个方面开展：

一、注重师德，锤炼语文教师基本素养

语文教师队伍建设的根本是师德的建设。师德是教师队伍的灵魂和基础，是一部活的教科书，师德建设本身就是学校教师队伍建设的重要课题，是教师教好书的前提。

语文教研组全体老师秉着严谨教学、认真钻研的教学理念，积极参与新教材的培训，认真钻研教材，在正确理解和把握教材的基础上，积极探索新的教学模式。

语文教研组重视青年教师的成长，通过“青蓝工程”培养了一批锐意进取、有理想信念的青年教师。利用教研活动时间，青年教师进行说课、上课、听课、评课活动，在反复磨课后，上好一节研究课。在磨课当中无论是青年教师还是老教师，都在积极地互相学习、取长补短，共同成长。

二、落实教学常规，努力提高教学质量

教学常规作为一种教学管理的保障制度并非只体现在书面上，更重要的是要落到实处。在语文教研组，各个备课组要严格依据教学进度规划，完善备课、听课、精选习题、作业布置批改、课后辅导、试题拟制、教学质量分析、业务学习等各个环节，勤反思，勤总结，努力提高教学质量。比如，在备课环节，要求个人备课和集体备课相结合，钻研新课标、新高考，明确其基本要求及逻辑体系，与时俱进，不故步自封，集全组智慧，练自身本领，强化每位成员的参与意识和创新意识。再如，在教学质量分析环节上，要求每次考试后每位成员都要用数据对试题质量做出多维度的精准评价并提出合理化的对策措施；另外，分析试卷时，要逐题分析，学生答的好的，有创造性的和不足之处要举出实例说明。调动多种媒体，不断改进试卷评析方式。

三、分层培训，推进师资队伍梯形发展

优质教研活动的形成需要全体人员的共同参与和努力，且要求个人有良好的自省意识、合作意识、相互包容意识。在教师的发展方面，我们注重分层培训，从而达到教师队伍的均衡发展。

１、以备课组为基本单位，抓好教研组常规工作。

２、以大组活动为好契机，注重骨干教师的培养。

３、以各种展示为推进器，形成教师特有的风格。

同时，教研组每周一进行组内大教研活动，重视教学理论学习，结合教学实际的讨论交流：或集体备课，群文阅读探究、整本书阅读指导、或深度研究教材，语文组全体老师在学习与交流中提高了素养，增加了学识，在课堂上激情饱满，传道授业。

 教研组还积极参与外围语文教研活动，鼓励本组教师积极参加各级各类培训。通过培训，教师能不断的接受新理论、新方法，实现教师“与时俱进”。

这个团队踔厉奋发

“一个人的努力是加法效应，一个团队的努力是乘法效应。”

教科研是教研组持续发展、不断进步的动力。长期以来，语文教研组以“儒雅、探究、合作、发展”为箴言，力争每一位语文人都做到学识渊博、知书达理、气度温文尔雅，主动做研究，积极合作，共谋发展。

为此，首先组内开展至少每周一次的集体教研活动。通常由一个备课组承担主讲，先在备课组组内探讨，根据最近的教学任务、教学情况确定选题，深入研讨后得出一篇有质量的报告成果，进而在组内做研讨，并作出宣传简报。经年累月，语文组成员在理论修养上不断提高，在实践中得到潜移默化的影响，并取得了丰硕的成果，例如以孙娟老师为主要负责人，完成的省级课题《高中文言文阅读有效教学研究》，“金城名班主任”达慧老师完成教育专著《明心知往 力行求至》等。在课题的引领下，教师由经验型向科研型转型，使得新课改背景下的四中语文教学“渠水清如许，源头活水来。”

教科研最直接的服务者是学生。为满足本校学生群体多样性与差异性的学习需要，语文组开设了丰富的校本课程，如《金陵十二钗判词解读》、《文学阅读与写作》、《高中作文应考规范指导》等，也有像七盏茶艺社这类独具特色的社团活动。从本校学情出发，结合教师自身教科研优势，分别从不同层面扩充学生的语文素养培养渠道。课程的设置灵活多样，方法不拘一格，如“文学沙龙”、朗诵表演等，极大地增强了学生学习语文的兴趣。

语文集工具性与人文性于一体，是人们交流思想的主要工具，也是其他学科和科学的基础。为了不断提高学生的语文素养，语文组在校内、外开展参加了一系列竞赛活动，并取得了丰硕的成果。如“全国中学生语文能力竞赛”，“兰州市青少年学生作文比赛”中若干学生和老师取得优秀的成绩。语文组也荣获优秀组织奖。竞赛活动一方面检测了学生的能力，挖掘了学生的潜力，另一方面让语文老师走出校园，走出区市，站在大平台去研讨大语文。

语文还肩负着培养兴趣、启迪智慧的重任。教科研更是以良师益友的身份潜移默化到生活的点滴中。语文组的老师在课余探讨交流中，争相评价阅读的名著，新媒体下的新艺术作品，新时代背景下的新文化现象。语文是一门古老而传统的学科，语文组的老师们积极汲取传统文化的精髓，不断扩充西方文化的精华，古今中外，集全人类的文化养分于自身，“高山仰止，景行行止。”四中的每一位语文老师都在努力做一个有书香味的老师，有文化气息的中华文化传承者。

百舸争流，奋楫者先，在这个属于奋斗者的新时代，人人都是筑梦家！我们深知：优秀教研组的建设永远在路上！相信在新的教育发展前景下，四中语文人一定会以对语文的热爱，对专业的执着，不驰于空想，不骛于虚声，用语文灌溉求知的原野，用语文为灵魂着色。