以研促教，我们一直在路上

      为落实《兰州市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划（2021--2024 年）》（兰教发〔2021〕123 号）《兰州市基础教育学科教学研究基地建设管理办法（试行）》（兰教基〔2019〕254 号）工作，聚焦学科核心素养的学科课程建设和实施，充分发挥普通高中学科基地校的引领示范作用，不断提升我校英语学科教育教学质量，英语教研组教师参加北师大出版社“基于大观念的单元整体教学实践探索与反思”培训及“兰州市普通高中英语新教材单元整体教学课例展示及研讨活动”。

      北师大出版社的培训中，各位专家详细全面系统的阐释了单元整体教学的内涵和意义。单元整体教学需要教师按照主题意义逻辑体系，重新组合单元教学内容，调整教学顺序，明确单元教学内容主线，让学生在单元整体学习中逐步打开视野，层层深入，在合作探究中感悟单元主题内涵。探究单元不同课型之间的关系，把握单元主题意义在文本中的延伸，拓展建构起不同文本，基于主题意义的结构化链接，让单元主题意义伴随教学内容有序渐次呈现，体现单元教学内容，在主题意义探究过程中的综合性与关联性。结合北师大版选择性必修第一册unit 1 的内容，向我们详细展示了单元整体教学理念在实际操作中的具体应用方法。理论联系实际，让老师们对单元整体教学有了更清晰地认识理解。

      市教科所的课例展示及研讨活动中，来自兰州市第五中学的英语教师为大家展示了一节阅读课，讲授选择性必修第一册unit 1 reading club1 peer pressure的内容。 整节课逻辑严谨流畅，能结合学生的实际学习情况，调整课堂活动流程，特别值得一提的是，在阅读活动中，导入部分的时间把握，文本阅读的分段引导，文本细节解读的逻辑引领都毫无痕迹地开展深入，学生在活动开展中将理解了文本的表面意思和深层次意义！英语的教学，不仅是要把英语当成交流的工具，它还是思维的工具，在平时的教学中注重提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。所以，在新的课程标准中，提出了“学科核心素养”——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，同时也对课程内容进行了重组：从碎片化走向整合、关联、发展的内容组合。

      之后，教科所的专家进行了精彩的新教材大单元教学专题讲座。讲座内容从英语核心素养，新旧教材的衔接入手，从理论高度解读了新教材的阅读课，要在字面理解的同时，注重文化背景，情感共鸣的深挖！高一时段，要注重初高中基础衔接，课堂要帮助学生在情感上，心理上和方法上养成良好的习惯，尤其要抓好学生的预习习惯，多分组讨论，深入解读，注重逻辑思维的培养！

      通过参加培训和研讨活动，英语教师积极探索适应学科核心素养的课堂教学改革的策略、课程实施管理与评价的机制体制，依据新课程标准全面准确深入地理解新课程、新教材，根据教学实际创造性地使用教材，促使学科核心素养目标在课堂落地，推动我校英语学科教学改革发展,具有很强的指导意义。

指导：刘希晨  耿高飞

撰稿：英语教研组

编辑：李    敏