筑同心 齐协作 共进步——高二英语组教学督导听评课活动侧记

为全力支持、配合兰州市教育局面向中小学开展综合督导评估的顺利推进，我校于2020年11月10日迎来了为期三天的综合督导评估工作。督导专家组对高二年级六名英语教师进行了为期两天的听课及评课督导。英语组无课教师积极参与了听课评课活动。

在授课期间，高二年级英语组全体教师紧密结合英语学科核心素养内容，精心备课，以“虚拟语气”的语法教学为课题，通过同课异构形式，呈现了以学生为主体，教师为主导的小组探究合作教学过程。在整个课堂活动过程中学生积极思考、相互交流、合作探讨、体现了学生在课堂中的主体地位，展现了新课改背景下的教与学。

张军兰老师通过有趣的导入，形式多样的练习，不断引导学思考，最后结合书信题材的练习，使学生在自主练习中不断深化知识学习。马彬老师通过浅显易懂的生活化例句，联系历年高考的真题，使学生由浅入深地内化知识，吸收知识。杨春燕老师通过生动的导入，设计开放实用的“solve problem”环节，充分调动学生的学习积极性，同学们小组合作头脑风暴，提供了形式多用的解决办法，体现了新课改下“自主、合作、探究”的互动课堂。任翠卫老师通过温旧知学新知，循序渐进地开展教学活动。不断设问启发，结合典型练习，引导同学们积极思考已学习的相关语法基础知识，从而了解学生的知识掌握程度和熟练应用能力，教与学建立在学生的已有知识水平，提高了课堂教学效率。刘雯老师帮助学生自主认读单词和识记单词，结合丰富的教学示例,层次清晰的板书总结，运用情景语境进行词汇教学,从而提高词汇识记效率和词汇运用能力。王凌老师通过假设的情景导入，将虚拟语气的本质内容展示出来，学生积极板演使共性的问题放大化，疑难的问题明晰化，提高课堂教与学的效率。

紧张的听课结束后，两位专家对此次督导活动中高一英语组各位老师的表现做了交流评价。两位专家既肯定了老师们做的好的地方也指出了不足，并对今后的教学提出了宝贵意见。专家指出语法教学中应尝试“发现教学法”的应用，以学生的自主探究为主，教师讲解为辅。教学中选取的示例应多面化的联系高考，让学生充分感受考点内容，达到对知识内容的“敢说-能说-会说”。学生应大声朗读所选示例，不断增强语感，以达到对语法知识的内化吸收。

最后，高二年级英语全体成员由衷感谢了专家组在本次活动中的悉心指导和帮助。在今后的教育教学中，我组英语教师将继续同心合作，不断研读新教材和新课标，认真进行教学反思，努力推动课堂教学改革与创新。

供稿：英语教研组