深度研读课标新变化，探索教学改革新路径——化学组2025新课标主题教研活动

2025年12月30日 08:24:17 访问量：78次

为进一步深化对2025版高中化学新课标的理解与应用，推动课堂教学改革与创新，我校化学教研组于2025年12月26日下午在录播教室召开了新课标专题研讨活动。活动围绕"深度研读课标变化，精准指导教学实践"主题，通过专题分享、对比研讨等形式，对新课标的核心变化、实施策略与教学启示进行了深入讨论。

活动伊始，由王培林老师以“新课标的核心变化”为主题进行分享，王老师系统地梳理了2025版新课标的关键变化：（1）化学学科定位升级，五大核心素养体系化，课程内容紧密呼应国家“双碳”战略等时代议题，引导学生关注社会性科学问题，强化安全意识、国家安全观念及理性参与社会决策的能力，突出时代使命与实践导向。（2）教学内容与方法革新，强化技术赋能与跨学科学习，新课标在课程内容与教学实施上倡导深刻变革。旨在提升教学的实践性、互动性与时代性，培养学生的创新思维与综合解决实际问题的能力。（3）评价体系朝着精细化、技术化方向优化，新课标建议设计包含具体评价指标的“作业反馈表”，以增强评价的针对性与学生的自主反思能力。同时，提出“数字赋能实验考试评价”，利用技术手段提升实验考核的准确性与效率。

化学组组长潘蓉老师围绕教学实施，对2025版新课标作了具体解读。她首先对比新旧课标指出：新版删减了部分过时与重复的知识内容，同时新增了新能源材料、环境化学等前沿领域，并着重强化了实验探究的开放性与创新性。在此基础上，潘老师提出了三条关键的教学实施建议：一是系统建立“情境-问题-探究-应用”的教学模式，将真实问题融入课堂；二是鼓励开发贴合校情、学情的实验探究项目，提升实践活动的适应性；三是积极加强数字化实验手段的应用，利用传感器、模拟软件等工具拓展实验教学的深度与广度，从而有效推动新课标理念在日常教学中的扎实落地。

高二备课组长范梦怡老师聚焦课程定位与学生评价两个维度，深入剖析新课标带来的深刻变革。她指出，课程定位正实现三大根本性转变：从以学科知识为中心转向以学生发展为中心，从单纯的知识传授转向全面的素养培育，从相对封闭的课程体系转向开放融合的育人系统。在评价体系上，新课标强调革新，倡导构建过程性评价档案袋，推行实验设计、项目展示等表现性评价，在考试中大幅增加开放性与探究性试题比例，并积极研发素养导向的课堂教学观察量表，以多元评价促进学生的全面发展。

刘希晨书记从国家战略与高考改革双重维度，对新课标背景下的化学教学提出方向性指引。他指出，在“双碳”目标、新材料突破等国家重大战略需求推动下，化学的学科地位与育人价值空前提升。近年高考改革趋势显示，“物化”组合占比持续扩大，命题深度融入科技前沿与社会议题，这要求化学教学必须超越知识传授，转向素养培育与价值引领。刘书记强调，新课标理念应渗透于每一单元、每一堂课的实践中，建议教师以典型课例为载体，探索情境创设与探究活动的系统化设计，真正实现化学教育服务国家发展、培育时代新人的根本目标。