【教师风采】麦田里的守望者——记兰州四中地理组陈慧娟老师

陈慧娟，大学本科，中学一级教师。参加工作以来，一直耕耘在地理教学一线并长期担任班主任，教学经验丰富，师德师风优良。教学中，潜心钻研，创新教学；教研上，善学善思，理念超前；班主任工作中，富有“爱心、耐心、细心”，形成了良好的班级管理机制，深受学生喜爱，受到各方好评。在教书育人的道路上，她始终爱岗敬业、孜孜以求，曾在国家级和省级刊物发表多篇论文，并获得“兰州市基础教育成果特等奖”，连续多年被评为校级优秀教师、优秀班主任，获得“兰州市七里河区优秀教师”“兰州市县区级骨干教师”“兰州市首届中小学市级骨干班主任”“兰州市第五届中小学优秀班主任”“兰州市教育系统优秀教师” 等多项荣誉称号。一路走来一路成长一路芬芳，她深知教育之路漫漫而任重道远，愿做一名“麦田里的守望者”，守望教育绿洲，静待春华秋实。      

  一、植根本土，对分教学搅动“一池春水”

参加工作以来，她一直耕耘在教育教学第一线，长期承担着班主任工作。她积极推行素质教育，坚持教育教学改革创新，甘于奉献，勇挑重担，取得了显著的成绩。她积极探索由复旦大学张学新教授提出的“对分课堂教学模式”，并大胆引入教学实践中，收到良好成效。在“对分创始人”张学新教授的带领下，编写完成了《对分课堂之中学地理》，由科学出版社出版发行，获得“兰州市基础教育成果特等奖”。

二、善于沟通，鼓励教育激发“个性潜能”

在班级管理琐碎繁冗的事务中，她始终以真诚平和的心态开展班级和学生工作。通过多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，不以家庭的出身分高低，不以智力的好坏定亲疏，不以成绩的好坏分优劣，努力寻找并善于捕捉学生身上的闪光点，关心鼓励，促其发光。她始终用一颗真诚的爱心潜心育人，立德树人，做学生健康成长的指导者和引路人，学为人师，行为世范。

三、大胆放手，自主管理带来“事半功倍”

班主任工作中，她坚持以诚待人、以情育人，因人制宜，分类引导，积极探索并推广“自主式班级管理模式”，充分调动每一名同学的积极性，发挥各自优势，培养学生自控、互控和他控，形成了班主任思想引导、班干部主动管理、同学们自我约束的良性机制，把教师的“独角戏”转化为师生的“交响乐”，师生在和谐、愉快的气氛中更好地教、更好地学。

她的梦想是“做一名麦田里的守护者，抓住每一个跑向悬崖的孩子。”一个静静看着孩子们成长的守护者，一个防止孩子掉下悬崖的守护者，想守住孩子的纯真，想守住孩子们身上闪光的，那一点最美好的，内心最渴望的平静。守望是一种难得的情怀，一种勇气，一种心态，又饱含着一份期待与热爱。

宋鹏鹏（兰州大学，已保送至本校诉讼法学方向攻读研究生）

楼前园里的桃花还散着几缕尚未随着时光溢走的残香，时光荏苒，离开母校已经临近四载，但在母校学习拼搏的影像从未“失真”，仿佛就在昨日。母校的每位授课老师都独具风格，脚踏实地，对我今后发展影响最为深刻的是我高中三年的班主任陈慧娟老师，称为“老班”似乎更显亲切。

    我目前就读于兰州大学法学院法学专业，现已保送至本校诉讼法学方向攻读研究生，本科期间，我始终秉持“老班”要求我们综合多元发展的成长理念，担任院校两级主要学生干部，同时积极参与各类校园文化活动和科研创新项目，参与2项中央高校基本科研业务费专项资金项目及1项甘肃省人大立法课题项目，主持完成1项国家级创新创业项目及多项其他各类科研训练项目。在校期间曾获“兰州大学十佳共青团员”“国家励志奖学金”“车晓岚奖学金”等荣誉奖励。

    近期经常看到母校“对分课堂”的教育成果，就知道“老班”在我们班探索试用的“对分课堂”“亮考帮”得到推广，不由欣喜，在当时接触“对分课堂”时，就感觉“老班”的这种教学模式很潮流，但是回顾本科生涯，这种教学模式其实对于本科阶段自主学习习惯的培养有很大的推动作用。

    作为“老班”班级三年的班长，“老班”的带班理念受到班里同学的广泛认可，她不仅教授我们知识，还教会我们为人处事的基本方法。她善于激发每一位同学的兴趣和优点，因材施教，同时对每一位同学都很有耐心和信心，注重培养每位同学的担当意识和责任意识，这种激励式的、追求多元化发展的教育方式让我们每一个人受益良多。

    桃李满门，芳香自溢。虽然陈老师马上就要再送出新的一届学生，但是我相信包括我在内的她的每一位学生都将继续在不同社会角色中发挥自身的价值，无论多久，教诲不忘！

王红梅（中央民族大学）

十年树木，百年树人。这是我一想起陈老师，脑海里便浮现出的一句话。一句轻轻的问 候，一个关爱的眼神，一次宠爱的抚摸，一阵鼓励的掌声，一个肯定的手势,一句激励的话语……它们像定格在时光隧道里的明灯，不管我们走多远都在温暖着我们的内心！陈老师不仅教会了我们学问，更重要的是教会了我们如何做事、如何做人。我有幸在四中的三年都是陈老师的学生。现在回想起高中的三年，感受颇深！陈老师和我遇到的其他老师不太一样，不一样的是她管理班级的方法。我想用“管理”这一词也未免有点牵强，准确来说应该是和班级“相处”的方法。记忆犹新的是对陈老师的第一印象，和蔼亲切，刚入学的紧张与不安烟消云散，直到现在还记得当时的感觉，老师与学生之间的距离便一下子近了，比起见到班主任更像是认识了一位新朋友。在接下来相处的时间里，这种感觉也愈来愈强烈。在高一的时候，陈老师鼓舞了我很多，让我记忆犹新，这也极大地树立了我的自信心。后来分科之后，仍在陈老师班里学习，我们文科班女孩子多一些，陈老师总是会与我们长谈，谈生活，谈未来！这更像是一位长者向我们传授为人处事的经验，我想用“明灯”二字亦不为过。不一样的是她的教学方法。仰之弥高，钻之弥坚。在我们学习的过程中难免会遇到一些晦涩难懂的知识点，可能两三遍大家掌握的并不是很熟悉，陈老师会用最容易让我们懂的方法或者事例讲将近七八遍，这个知识点也会反复出现在我们的课堂里，直至我们大家理解。对待我们的学习，陈老师从不怠慢，经常性的推荐学习的好方法，注重个性化培养，我们都从中受益匪浅。到后来我们进入了紧张的高三生活，压力感和疲惫感席卷而来，我想陪着我们走过来的是陈老师孜孜不倦的教诲和耐心真诚的开导。不一样的是她的个人品质，如果让我来评价陈老师，我想用“美好”两个字来形容她。和她相处下来 之后，你会发现她是一个温柔且真诚的人。还记得在高二学年举办“我最喜爱的老师”活动时，陈老师以高票入选。在发表获奖感言时，她说“这是一个很大的奖”，当时这一句话引得大家拍手大笑。到后来，高考如约而至也匆匆结束了，在后来回学校拿成绩单的时候，我们去见了陈老师，这一次大家都思绪万千，陈老师嘱咐了我们许多，我们在回首过去，在畅想未来……分别不是结束，那些话语、情景背后的深情将助我们写就浓墨重彩的一生！轻盈数行字,浓抹一生人。我想用多少字也说不清、道不明对陈老师的感激之情了。学贵得师，亦贵得友。我是多么幸运在高中阶段遇到这样一位老师！我们不忘您以满腹经纶，带领我们徜徉知识之海；不忘曾经您甘愿做“会朽的草”，只为“培一朵花”。

蒋小熙（兰州大学）

陈老师是我人生中非常重要的一位老师。没有她的付出与教诲，就没有我的收获。回首高中课堂，幽默风趣的陈老师总是能将枯燥无味的地理知识生动而又透彻的讲解给我们，让我们真正的爱上了地理。老师还教会我们很多不同的学习方式，端正我们的学习态度，让我们的学习效率倍增！在两年的学习生活中，陈老师总是能及时的发现每一位同学存在的问题，并及时地帮助同学们解决。“学的时候认真学，玩的时候放开玩”，这是老师常常对我们说的一句话，而正是这样简单的一句话，让我们在那个迷茫而又懒惰的年纪有了明确的方向！ 

感谢在我的学生时代能有这样一位老师，在学习上指导我，在生活中关心我，而在我今后的学习与生活中，也会时时刻刻记着陈老师的教诲！感谢陈老师，祝陈老师越来越好！

肖雪（中南大学已拿到本校的直博资格）

陈老师是我高中三年的班主任，从刚进校的懵懂学生，到高中毕业跨入大学，她都在我成长的道路上添下了浓墨重彩的一笔。

目前我就读于中南大学文学与新闻传播学院广播电视学专业，现已拿到本校的直博资格。在班主任的影响下，毕业后我想当一名大学老师。

陈老师是一个特别有感染力的人。一路走来，无论是当班里的学习委员、当老师的地理课代表，还是到后来选择文科，都离不开陈老师在课堂上和平时生活中散发的人格魅力。

陈老师也是一个很温柔的人。我的心理压力一直很大，中考和高考都没能正常发挥。高考结束后，老师给我打了电话，告诉了我如何去缓解以后焦虑以及这件事情的重要性，也在老师的启发下，我也在不断寻找解决的方法。在我之后的一次次笔试和面试中，老师曾经说过的的话都帮到了我许多，还让我在重重面试筛选中进入了湖南卫视实习，圆了一次梦。

陈老师经常会用“我有一个朋友”的例子。在她的课堂上或者班会上，我们会听到生活小妙招、养生小知识，这些到现在都让我印象深刻。陈老师关心的不只是学生的成绩，还有学生的生活。她让我感受到，培养一个学生，不仅仅是教给他们书本上的知识，更要教会学生做人和生活的道理。

我们现在所取得的微小成就，都离不开老师当年的培养和指导。都说“流水的学生，铁打的老师”，我想说，如流水般的学生最终会汇成大海，推动社会这艘大船的发展，而老师便是海中灯塔，指引大家的方向。

牛云平（暨南大学）

尽管已从四中毕业，三年间与陈老师的点滴仍历历在目。相比于简单的知识讲授，陈老师更注重学习和思考方式的培养：深入浅出，循循善诱，在她的课堂上，地球运动和气候形成不再难理解，对各国产业区位因素的分析也不会变得难以入手；“对分课堂”的尝试让我们学会主动学习，“亮考帮”的思考框架对今天的学习仍具有很大的意义……此外，我相信陈老师带给我们的绝不仅是知识的传递，更重要的是一种人文关怀。在高三最艰苦的日子里，比起成绩她更关心的学生的身心健康，我记得那时候她问起最多的是我们的睡眠是否充足，并一再强调如果作息是不可持续的，那学习必将是低效的，努力也是徒劳。在每个人的心里都承受巨大压力的时候，她也会和我们分享最近阅读的心理学方面的书，帮助我们调整心理状态。真正关心学生，这正是我们称她为“陈妈”的原因。毕业几年，时常怀念，感恩陈妈三年的教导与陪伴！

黎丹阳（西北政法大学，以专业前百分之四的优异成绩已获得转系资格）

很幸运我从高一到高三的班主任都是陈老师。我是很容易逆反的人，陈老师给我很多包容和自由，或许换一个老师我今天都不会站在这里。高一时中考失利的愤怒和对文科的偏见让我一度忽略自己理科很差的事实想去学理。陈老师劝了我，再加上各种因素，最后我还是留在了文科班。文科三门我似乎天生对地理不感兴趣，陈老师也几次开玩笑是不是对她有意见。结果我的脑子就是木头，怎么都学不会。陈老师也没有急于推我前进，这反而给了我空间有机会一点一点赶上去。前几届的学长学姐都会叫陈老师“陈妈”，我们这届虽然嘴上没说，心里早已认为这个称呼名副其实。记忆比较深的是高二第一次打辩论赛，陈老师还专门把上一届打辩论的学长叫回来和我们交流。60日誓师时陈老师说会把我的分抓上570，当时的我认为不可能，还在日记里写下了这件事。在老师的帮助下，我不仅考上了570，也拿到了优秀毕业生发言的机会，这对我是一种历练，也让我的高中生活划下了完美的句号。

最后就说几句官方也走心的话吧，感谢陈妈，祝您工作顺利，天天开心！

席文斐（西北政法大学，以专业前百分之四的优异成绩已获得转系资格）

——经师易遇，人师难遇。陈老师与我而言确为良师。毕业半年，她的谆谆教诲言犹在耳。“比学习更重要的是人的品性。” “学习不仅是学课本上的东西，学的更是一种能力。”“对于自己缺乏的东西，人才会格外炫耀。”这些当然不仅受用于高中时期，更是对我的人格完善起到了至关重要的作用。相较于学习成绩，老师更多的关注点在我们的成长方面。在大学无论人际关系处理亦或是他教向自学转变的学习方面，我都较其他人能够更快的适应和接受，大学依旧取得了专业前百分之4的优异成绩，这都离不开她的教育影响。教诲如春风，人生从来都没有送分题，但好在您曾经教过我正确答案。

——学贵得师，亦贵得友。陈老师与我而言亦师亦友。不同于其他重点班，她一直秉持一种偏自由的教学管理风格。开始我也有所疑虑，所谓追求自我个性的班级真的能够正向发展下去么。答案是显而易见的，我们班的成绩一直居文科榜首，相较理科也并不逊色。我们确然在这种相较宽松的环境下，慢慢摸索出了自己学习的意义所在，也寻得了自已的真正兴趣。还记得课间操陈老师叫我过去祝贺我主持人大赛获第三；记得无数次在我失落怀疑自己的时候老师的一句句“你肯定可以。”；记得老师在辩论赛期间对我的支持。就是这一次次的鼓励慢慢让我发现了自己对于主持的兴趣，也找到了自我肯定的更多途径。

——教子教女，半勤半辈。陈老师与我而言是同家人一般的存在。她对于学生的尽心都体现在细枝末节处，我们的心理状况，日常作息规律与否，学习处于什么状态都是她的关注所在。她能花几小时来听学生倾诉心事，可以设身处地的做到感同身受。她的教育不局限于传输课本，更多的是考虑我们整体成长状况。在失意落寞时给予鼓励，在不知方向时加以指引，在忘记本分时进行鞭挞，她总是用自己的全部力量将我们带入新的世界与征程。

一朝沐杏雨，一生念师思。饮其流者怀其源，学其成时念吾师，师恩难忘。感谢您如此精彩耀眼，做我平淡岁月里的星辰。愿夏凉冬暖、家事平和、万事顺遂。

李力犁（中南大学，首都师范大学研究生）

陈老师说，成才是其次，成人最重要。高中三年，我曾经全班倒数，曾经偏科严重，但陈老师都没有放弃过我，三年班主任兼地理老师，是陈老师让我从初中的叛逆少女变成三好学生，是陈老师领着我们看晨昏，学洋流。印象中，陈老师没对我们红过脸，却为我们出过头，她总是笑盈盈地，温声细语地，鼓励我们，包容我们，不因为谁成绩好就高看一眼，也不因为谁不听话就另眼相待。陈老师总说，要做自己能做的，要做的，想做的，选择自己喜欢的，愿意的，向往的。现在，我即将奔赴新的学校(首都师范大学）开始研究生生活，但无论我在哪里，陈老师的教诲都将陪伴着我，激励着我，不断向前努力，成为想成为的人！