班主任是学生的教育者，更是学生的成长引导员。为进一步提升我校班主任教师的班级管理能力，发挥名班主任的引领、示范、辐射作用，2024年4月25日，兰州市第十二期“名师大讲堂”在兰州市第四中学隆重举行，本次活动由兰州市教育局主办，达慧金城名班主任工作室承办，兰州市第四中学、陈煜金城名班主任工作室、郭敬莉金城名班主任工作室协办。
25日上午，由来自不同学校的8位优秀的青年班主任为大家奉上了8节精彩的主题班会课。
兰州四中李世燕老师带领高一（7）班开展了以《拿起的手机就真的放不下吗》为题的主题班会课。本节课通过：学生访谈，明心声；情景再现，知影响；整体把控，找措施；向内自省，寻行动四个环节，深入分析了学生在手机管理不当所造成的问题，师生共同探讨了解决手机问题的策略。向内自省，制定合理计划，明确学习重心，培养兴趣爱好；向外虚心接纳他人的建议，接受他人监督，做到手机为我所有且为我所用。
兰州四中巨继龙老师带领高一（11）班开展了以《跨过青春多“恼”河》为题的主题班会课。本节课以8人小游戏引出了青少年人际交往的问题。通过什么是人际关系和人际交往；人际关系对高中生重要吗；高中会遇到哪些人际关系；该如何看待和处理人际关系四个环节层层深入剖析当下青少年所苦恼的人际关系问题。好的人际关系，不是去迎合，而是平等的结伴同行，因为有你，所以我才走得更远。
兰州四中海世伦老师带领高二（6）班开展了以《专注力·高效学习》为题的主题班会课。本节课通过：什么是注意力；我的注意力如何；注意力分散原因；注意力训练方法四个环节，深入分析了注意力分散的原因，并且有效指导学生如何提升注意力。可操作性强，为学生高效学习提供了专业帮助。
兰州六十六中陈婷老师带领高二（12）班开展了以《探索我的“兴趣岛”》为题的主题班会课。本节课通过“岛屿选择”游戏的体验，让学生了解自己的兴趣特征；通过兴趣相关任务的完成和分享，让学生展示出自己相应兴趣之下的能力优势；通过学生的感悟和分享，让学生感受兴趣对未来学习和生活的重要性。为中学生职业生涯规划提供了专业指导。
兰州四中周嘉敏老师带领高二（8）班开展了以《对欺凌说不 与善良同行》为题的主题班会课。本节课通过视频引入，师生共同探讨分析了什么是校园欺凌；校园欺凌有哪些危害，进而一起分析了网络上近期出现的校园霸凌事件。让学生认识危害、分析危害、拒绝危害、抵制危害。
兰州四中康璟妍老师带领高一（1）班开展了以《霸凌退散：校园正能量集结号》为题的主题班会课。本节课通过情景演绎介绍校园霸凌类型。结合小演讲、自制小短剧让学生充分认识到校园霸凌的危害，探讨了预防霸凌的方法，最后同学们还创作了反对校园霸凌的画作。反对校园霸凌，集结正能量。
兰州九中邓国军老师带领高二（11）班开展了以《预防校园欺凌，护航青春成长》为题的主题班会课。本节课通过三个校园欺凌视频结合问题链的形式带领学生探讨了什么是校园霸凌及校园霸凌的类型。通过学生的情景表演及视频让学生认识到校园欺凌的危害。最后通过小游戏快问快答指导学生学会自我保护。
兰州四中李静老师带领高二（9）班开展了以《面对霸凌，拒绝冷眼旁观》为题的主题班会课。本节课通过从真实案例中引出校园霸凌的话题，界定了校园霸凌概念。通过还原电影片段让学生感受：旁观者不是透明的第三方，而是有极强影响力的！继续重构电影片段让学生体会旁观者对于校园霸凌的影响，引导学生发挥旁观者的积极作用，让少年远离校园霸凌。
课例分享结束后，兰州四中高一级部主任魏存霞老师和兰州四中高二级部主任苏海秀老师分别对早上的8节课进行了点评。
魏老师认为四节课从不同方面展示了班主任的课堂风格和个人驾驭班会课的能力，主题班会是中小学德育工作的重要组织形式和基本渠道,是一门针对性、现实性很强的校本德育课程,更是一门班主任解决班级学生思想问题、道德问题、心理问题、法纪问题、理想信念问题和行为操守等的“班级德育课程 ”。它具有现实性、针对性、生活性、开放性、社会性等特征。四节课主题选择有针对性、实效性，情境设置真实、有效，表现形式丰富多样、有层次性，活动安排有序，一环紧扣一环,真正做到了教师是倾听者,点拨者,学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程,是学生真实的思想内化与生成的过程。
苏老师从课堂结构、学生活动、对学生的引导和感悟等多个方面对两节班会课进行了点评，她认为两位老师的主题班会不仅准备十分充分，而且设计得精心别致；既有自己教育思想的呈现，又有自己教育智慧的展示；两节主题班会课主题鲜明、各有特色，符合高中年段学生的身心实际和思想行为实际，课程流程完整、环环相扣、资源调用充分，既有学生的生活体验分享，又有视频资源的启迪探究，还有多元情境创设的冲突建构，达到了价值引领、素养导向、关键能力和基础知识相统一。苏老师最后谈到，最理想的教育，是在课堂上学的东西能够运用到学习生活的方方面面，比如注意力的训练，这是一个长期的过程，仅仅在课上锻炼一节课是远远不够的，把课堂所学的知识延伸到课外，将会对注意力的提高起到明显的效果。
金城名班主任达慧老师做了题为《班级德育活动的设计与实施》的讲座。达老师根据具体的数字和事件，明确青少年心理危机的现状，并指出作为学校，德育工作刻不容缓。同样的，班主任要重视德育问题，不应该成为严防死守式班主任或“躺平”式班主任，应该找到班级乱象的归因，通过系统改变，进而管理好自己的班级。围绕班主任的角色定位和功能价值，结合自身班级管理工作经验，从班级德育活动方面提出6大设计指向：主题时效性、目标前瞻性、方式体验性、过程开放性、动作连续性和实操科学性。结合早上的8节课，达老师对这6大指向进行了详细的分析。
兰州市教育科学研究所所长马秉禄带来以《强师提质，赋能教育，高质量育人》为题的专题讲座。
马所长以学生发展中存在的问题为切入口，结合党的二十大关于教育的论述、国家教育政策、教育质量等精神，马所指出为了与教育教学高质量发展相契合，教师必须转变理念并在相关领域不断地学习研究。针对教师如何学习研究，马所从以下几方面给我们指明了方向：1.围绕质量提升研究新政策，聚焦立德树人根本任务，培养五育并举的时代新人；2.要围绕育人质量研究新课标新教材，聚焦主题大单元等课程改革；3.要围绕课堂主阵地研究新教学新教研，聚焦大单元教学设计等教学评一体化；4.要围绕高质量发展研究新中高考，聚焦质量评价、考试招生改革等。接着马所结合立德树人的具体内涵，点明高中培养“三有”目标，分析教育改革旨在引导教师改变教学方式，学生改变学习方式。马所长强调育人质量的提升离不开师资队伍的建设，师资队伍包括校长的专业领导和教师的专业发展。特别是新时代下，为了能让教师地专业得到更好的发展，应做到以下五个“突出”：学习能力突出、教学能力突出、研究能力突出、创新能力突出、信息素养突出。一名卓越教师的成长路径更是离不开5个关键词：总结、积累、反思、阅读、研究。最后，为了让老师们对三新改革能更好地落实，在实操方面马所长又进行了行之有效地指导——引领老师在核心素养的要求下，如何进行教案的撰写；在课堂教学的实践中如何组织素养课堂的落地；基于核心素养的听课、评课、作业设计等如何操作和实践。
兰州市第四中学刘希晨校长对本次活动进行了总结，刘希晨校长充分肯定了活动的意义和价值，马所长的讲座对各位教师的发展具有极强的启示意义与指导作用，他强调了学校德育工作的重要性和必要性，对教师专业化发展提出了更高的要求和期望。
学无止境须茹苦，万仞昆仑不谓高。通过此次名师大讲堂，老师们可以更加重视德育工作，同时接触到新的教育理念，不断提升自己教育教学水平。在市教育局的带领下，通过发挥名师的示范、辐射和引领作用，不断赋能管理者与教师的成长。我校教师定会以培训为契机，将所听、所学、所闻、所见内化于心、外化于形，未来定能踔厉前行，开拓进取，争做当代“四有”好老师。
