【线上公开课】线上听评课，教研促成长——生物学教研组线上公开课纪实

      为了增强老师们的交流与合作，提高课堂教学质量，促进教师自身专业发展和教学水平的提高，学校组织了公开课展示活动，我们生物学教研组田武英老师展示了一节公开课，课题是《细胞的增殖》。

      田老师的课堂从精美的视频导入，一下子就吸引了学生的注意力，接着用一系列递进的生物学问题进行细胞周期的学习，激发了学生的求知欲和求胜欲。

      然后构建出细胞周期的概念模型和数学模型。

      之后再通过创设情境让学生明白细胞增殖的意义，找出细胞增殖的方式，进入真核生物细胞增殖的主要方式有丝分裂的学习。

      在该环节中，田老师又通过多个视频，包括有丝分裂过程的完整视频和分步视频展示了有丝分裂地过程，由学生用文字总结和描述他们看到的现象，有效提高了学生的观察和表达能力。  

      整个教学过程学生反映积极，不停用文字或者语音和老师交流，充分体现出了教师的引导作用和学生的主体地位。

      课后，本组老师又及时进行了线上评课，首先田老师对这节课的设计做一简单说明。

      田武英老师：本节课重点是有丝分裂的过程，前半部分的细胞增殖，细胞周期内容相对好理解，采用学生阅读课本，回答问题的形式进行处理。通过层层问题设置，不断深入地引导学生思考，渐渐引入到有丝分裂。有丝分裂讲解时，先通过观看有丝分裂视频从整体上感受有丝分裂的过程，在进行拆解，这样让学生在整体与局部之间建立起联系。有丝分裂是否能理解到位的一个关键是染色质与染色体之间的关联与区别。这部分采用联系之前知识和教师精讲进行讲解，力争让学生理解。有丝分裂采用各时期小视频学生观看总结染色体的行为变化，细胞内部结构变化。同时让学生总结染色体，DNA，染色单体数目。为之后画有丝分裂过程中染色体，DNA，染色单体的数目变化图打下基础。最后再次观看有丝分裂视频，理解整个过程。

      然后大家畅所欲言，各抒己见，表达了自己的感受和体会，也提出了宝贵的建议和意见。

      张改相老师：课设计得很好，语速节奏把握得非常好，娓娓道来，条理清晰，始终以学生为中心设计学生活动，学生参与度高，教学效果不错，是线上教学的一种非常好的范式，值得学习的地方很多。有一个建议，公开课课件一定要为自己的教学服务，要对各种资源进行再加工然后使用。

      吴英姿老师：1、引言通过视频，提高学生兴趣；2、教师指导和学生自主学习相结合；3、以问题串的形式推进教学；4、及时练习，对重点知识加强巩固；5、动态演示，形象生动，加深学生理解掌握；6、总结运用视频和概念图，新颖实用。

      张志国老师：通过设置一系列具有一定联系和难度梯度的问题，提供相关资料让学生思考回答，充分体现了学生是学习的主体这一思想。教学中为学生的主动学习创设了一定的情境，提供了丰富的图、文、数据资料，或学生或老师对其进行分析，形成正确的概念、观念，然后共同构建模型，发展了学生的科学思维。

      王蓓、康璟妍、强晓霞、刘云飞老师：大家一致认为，本节课在教学实践中取得的效果是非常显著的，通过这节课，学生的学科核心素养得到了一定发展。田老师的思想和授课方式值得大家学习。如果对教材资源进行进一步的挖掘整合，并设计一些更有深度的问题的话，可以更好的培养学生的思维能力。

      通过这次活动，大家在教学设计和课堂教学上都有了一定的收获，祝贺田老师圆满完成任务，期待下一次更加精彩的活动。

供稿：生物学教研组

审核：张志国