团队助力年轻教师成长——记田武英老师的一节公开课

以核心素养为宗旨的新一轮课程改革，呼唤着年轻教师的迅速成长。为了展示教师风采，促进年轻教师的成长，学校组织了青年教师汇报课活动。6月4日上午第四节，生物组田武英老师的汇报课在学校录播教室如期进行，刘希晨副校长、赵维波主任、教研室张建老师、柳顺翠老师、生物组全体教师及其他学科的老师参与了本次活动。

听课现场

田武英老师的“通过神经系统的调节”这节课，根据学生的学情，基于文本资料，精心设计了学案，使学生在“任务驱动”中掌握知识，形成结构与功能相适应等生命观念；精心设计每一个教学环节，让学生多动口、多动手，多动脑来进行科学思维训练；根据学生讨论的情况，积极参与到讨论中，使学生始终明确自己的任务，使每个学生都能在讨论中受益。

利用游戏导入学生的兴趣很快调动起来

学生专注的样子是课堂最亮丽的风景之一

小组合作给每一位学生都有展示的机会，教师的参与使讨论更有深度 

瞧，学生讲得多投入！

课后，刘希晨副校长和张建老师参与了评课，参与评课的领导和老师一致认为田武英老师的这节课充分体现了以核心素养为导向的教学思想，体现了以教师为主导，学生为主体的课堂模式，虽然仍有很多提高和改进的空间，但作为一名从事教师职业仅2年的年轻人，能达到这个程度是难能可贵的！

刘校长充分肯定了生物组、尤其是田武英老师的表现，认为这是一节成功的展示课，充分体现了现代教育理念下的学生观、教学观、课堂观和教材观；刘校长还从教学设计模式、理念进步、流程设置、立体语言、时代跟进五个方面提出了一些建议和要求，希望所有老师能严格要求、精益求精；最后他用一句“学习思考在未来，教育生活在当下”指出了当下课堂改革的目标和方向。

张建老师认为，田老师业务能力强，语言表达清晰，术语使用准确，亲和力强。这节课老师设计讲解用心、学生思考学习专心，师生互动、生生互动有效，学生在民主的氛围中学到了知识，提高了能力。并提出教师应该形成自己的教学风格，为课堂留下更深刻的亮点。

张改相老师认为，生物组团队在共同成长，年轻教师积极上进，成长很快，田武英老师的教学设计流畅，课堂驾驭能力强，素材选取适当。张老师着重谈到了本节课需要改进和提升的地方有两点：一是第一部分的内容在设计上应更注重知识的结构化和逻辑的层次性，二是建议使用自制教具辅助教学，讲解部分应该更加细化。

张志国老师、康颢妍老师、王蓓老师、强晓霞老师和刘云飞老师都认为这节课设计得很好，实施过程流畅，达成了教学目标，学生从本节课中收获了很多；同时也指出了这节课的不足之处，如可以从真实情境（老师提问学生的情形）入手，使用更简单的事例，细致地讲解神经元的结构，再强调功能，达成结构与功能相适应的生命观念。

新老教师思维的碰撞，闪现出智慧的火花，让评课过程精彩纷呈 

本次活动也充分体现了生物教研组的团队协作精神，在田老师准备课的过程中，大家集思广益，献计献策，教学资源彼此分享，田老师在虚心接受大家的意见后，酌情修改教学设计，最终圆满地完成了本次公开课教学任务。每一次的公开课活动中，上课教师都能从中感受到团队的温暖，同事的友情。

鹰击天风壮，鹏飞海浪春。新课改机遇与挑战并存，团队助力年轻教师成长，一路吟唱，一路成长，一路收获快乐与希望。 

撰稿：张志国

编辑：沈宝祖

审核：张改相