百舸争流展风采 创新课堂促成长——兰州市第四中学“136”教学模式汇报课

为进一步深化高中课堂教学改革，深入践行新课改理念，构建高效课堂，加强教师间的经验交流，推广先进课堂教学理念，提高我校课堂教学质量。2021年3月29日—4月2日，兰州市第四中学组织开展了“136”教学模式青年教师汇报课活动。

我校提倡的“对分课堂”理念引领下的“三步六环节”教学法，简称“136”教学模式，“1”指对分课堂理念，“3”指三步流程，“6”指三步流程中的六个环节。三步六环节分别是：第一步，教师精讲，搭建知识体系。分两个环节：第一环节，问题展示（或情境展示、案例展示）；第二环节，教师精讲。第二步，学生内化，构建知识体系。分两个环节：第三环节，独学内化；第四环节，组学深化。第三步，展示交流，完善知识体系。分两个环节：第五环节，小组展示；第六环节，检测反馈（或训练提升）。

我校将“136”教学模式，作为学校的一级模式进行推广和实践。学校从上到下按照 “三级建模”的课堂改革思路推进教学工作：一级学校建模、二级学科建模、三级个人建模。学校建模，主要体现的是学校的教学思想，是对全校师生教学的基本要求；学科建模，是各学科要根据学校模式和学科特点，形成不同课型的教学模式；个人建模，是在学校模式和学科模式的基础上，教师个人要根据教学对象和教学内容，形成自己的教学设计和教学风格。在以上“136”教学理念的指导下，我校开展了本学期首次青年教师“136”教学模式汇报课活动。

 3月29日下午第六节课，语文组耿文卿老师讲授《寡人之于国也》。         

3月30日上午第三节课，英语组王春梅老师讲授《宾语从句》。    

3月31日上午第二节课，语文组李静老师讲授《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。 

3月31日上午第三节课，数学组李佳鑫老师讲授《合情推理》。

4月1日上午第三节课，英语组杨春燕老师讲授《限定性定语从句》。

4月2日上午第二节课，数学组李伟斌老师讲授《3、2、1古典概型》。      

课后由各教研组组织进行评课。首先，老师们充分肯定了青年教师将“136”教学模式应用于课堂而展现出了各具特色的教学形式，也充分肯定了青年教师新颖独特的教学设计和教学理念，并对教学中的细节做了深入的剖析与概括，同时也指出了每位教师还存在的不足与改进之处，希望在未来的授课中青年教师能发挥特长优势，弥补教学短板，在创新课堂、优化教学的道路上大胆摸索和尝试，使课堂成为促进学生和教师共同成长的平台。

“136”教学模式通过对讲授与讨论的有机整合，实现了“教法”与“学法”的对立统一，体现了我校 “以学生为主体”的教学理念，既保证了学生知识体系建构的有效性，又充分发挥了学生的主动性和积极性。且行且思，孜矻以求。相信我校青年教师能乘着改革课堂的春风，更加深入的研究 如何将“136”教学模式融入课堂，促进教学长足的发展。

撰稿：石莉丽

审核：赵维波

兰州市第四中学

兰州田家炳中学