“教”以潜心 “研”以致远——记语文组公开课教研活动

为了加强教师间的经验交流，提高教育教学质量，促进青年教师的专业成长，2020年5月25日下午，我校语文教研组开展了本学期第一次公开课教研活动。高一年级李静老师和高二年级李正阳老师各施其法，分别进行了课堂教学展示。  

第一节课李静老师在高一（9）班对《师说》进行了讲授。李老师以问题导读的方式进行教学，首先以韩愈写《师说》的直接原因入手，引出“行古道”

和“不拘于时”两条线索，带领同学们对“古道”和“时俗”进行深入理解。通过不断地阅读、对比，引导学生更好地理解古今师风的不同，使得学生们对《师说》有所感悟。

李正阳老师以“贴着人物读”为题，围绕小说中的人物塑造展开教学，分别从肖像描写、个性化语言描写、特定环境下的心理描写、细节描写的举例分析入手，带领学生咬文嚼字，关注描写中的细微之处，揣摩性格特征等人物信息。引导学生在小说阅读中不仅仅关注讲了什么故事，更注意小说作者讲述故事、塑造形象的方式，通过阅读方法的指导，激发学生更好更多地读书。

在课后的教研会上，李静老师和李正阳老师依次从备课构思到实际教学的完成两个方面进行了说课，语文组听课教师分别就课程教学设计、课堂组织、教学效果、学生主体作用的发挥等方面进行了讨论与点评，肯定优点的同时，给予两位青年教师中肯的意见与建议。

高二备课组组长孙娟老师作为本次核心素养研习活动的主讲人，首先从核心素养的落实和体现上对两节课作了评价，建议年轻教师规范板书，注意讲课语速和口头语，紧接着孙老师对《2017年版普通高中语文课程标准》进行了解读，从03版的积累整合、感受鉴赏、思考领悟、思维拓展、发现创新5个课程标准到17版本的语言积累与建构、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化、关注参与当代文化12个课程目标，从课程目标的变化上来看，17版新课程目标是将之前的三维目标重新整合，转变为学科核心素养，将目标分成四个梯度，逐级提高。总的来说，17版课程目标更为具体和明确，内容更加丰富，能够紧跟时代发展。

接下来董霞老师点评李静老师《师说》一课，认为朗读落实到位，教学思路清晰，课堂呈现完整，语文核心素养也有所落实，建议老师给学生更多的表达机会，思考什么问题适宜集体回答，什么问题需要学生单独表达。对于李正阳老师的小说专题课，董霞老师肯定了阅读材料的选取，和对学生阅读方法的指导，认为引导学生潜心阅读经典在语文学习中十分必要。达慧老师评价两堂课各有特点，并以高三考题为例，提示李正阳老师多关注学生难于分析的细节描写和场景描写，学生不大懂的模糊内容恰恰需要老师的及时点拨，以求模糊知识清晰化。

教研组长李万远老师对两位老师从新课程角度出发作出的尝试给予了肯定，同时围绕试题的变化提示老师们关注小说的叙事方式。李老师分享了他对新课程的感触，提出“语言的建构与运用”的落实还有欠缺，不仅要让学生看得到，还要让学生表达得出，注意文化的传承和品鉴的提升，作者的人格价值品质不能被忽视。考题问法发生了变化，对应到小说的阅读教学中，教师应将作者的用意点透，继续引领学生进行个性化的阅读理解。

最后，教研督导室张建老师也对两位年轻教师的课进行了点评指导。张老师指出，两份设计中教学目标虽然对应了学科核心素养，但是目标的设定比较笼统，语文课堂中教师的范读还需加强，板书与PPT的关系处理还需深入思考。建议年轻教师多听老教师的课，勤思考多实践，并及时做好反思总结。

此次校级公开课活动为青年教师搭建了一个学习成长、自我提升的平台，正是在这种交流与反思之中，教学研究才更具魅力。在今后的教育教学中，语文组年轻教师将虚心学习，扬长避短，在学习中反思，在反思中成长，努力提升课堂教学能力，带给学生更好的语文学习体验。

供稿：语文教研组