高三视导听评课交流活动——化学学科

2025年12月8日我校顺利开展了高三年级教学视导听评课交流活动。本次活动旨在优化一轮复习策略，提升课堂教学实效，助力高三学子科学备考。化学学科组四位教师分别围绕“原子结构与性质”“无机物制备类综合实验”及“有机化学实验”三大专题，进行了深入浅出的复习课展示，充分体现了我校化学教师扎实的教学功底与专业的备考指导能力。

四位教师基于学情与考情，精心设计教学内容，展现出以下共同优点：

1. 教材整合能力强：能够对知识点进行系统梳理与重组，构建逻辑清晰的复习框架；

2. 考点把握精准：紧扣高考命题方向，重点突出，难点解析到位；

3. 学案设计细致：为学生提供了结构完整、内容充实的复习资料，助力课后巩固与拓展。

老师们在课堂上注重启发引导，讲练结合，体现了“以学生为中心”的教学理念，展现了高三教师团队严谨务实、积极进取的精神风貌。

课后，兰州市教科所化学教研员苏永平老师对授课进行了细致点评。苏老师充分肯定了我校化学教研工作的成果，并针对高考复习的进一步提升空间，提出了宝贵建议：

1. 强化实验专题复习，突破高考薄弱环节

苏老师指出，化学实验是高考中区分度较高的模块，近年来全省在实验选择题及综合题上得分率普遍偏低，尤其是有机物制备、分离提纯、实验现象与结论分析等题型。为此建议：

加强实验基础训练：聚焦基本操作、物质分离提纯、实验设计与评价等内容，帮助学生理清实验目的、操作、现象与结论之间的逻辑关系；

构建综合实验解题模型：结合典型实验案例，引导学生动手动脑，逐步形成“制气—净化—反应—收集—尾气处理”的系统思维路径；

注重装置细节与易错点：深化对装置连接顺序、接口方向等细节的讲解，提升学生应对复杂实验考法的能力。

2. 深化课标与教材研究，夯实学科基础

苏老师强调，一轮复习应始终紧扣课程标准与教材内容，帮助学生筑牢知识根基，避免盲目拓展。教师应进一步引导学生回归课本，理解化学核心概念与原理，实现从“知识记忆”到“思维建模”的跨越。

3. 持续优化教学方式，促进学生思维发展

在已有教学成果的基础上，可进一步探索如何将知识讲授与能力培养更紧密结合，注重学生化学学科思维的阶梯性培养，提升其综合分析、迁移应用的能力。

苏永平老师对我校化学教研组给予了高度评价，称赞我校教师“专业素养高、教学态度认真、团队协作意识强”。他鼓励高三全体教师继续保持教学热情，凝心聚力，精准备考，争取在2026年高考中再创佳绩。

此次视导活动不仅为我校高三化学复习指明了优化方向，也增强了团队信心。化学教研组将认真梳理专家建议，结合学情细化复习策略，在实验教学、基础巩固与思维训练上持续用力，助力每一位学子稳步向前、圆梦高考。

指导：刘希晨  周永东

策划：刘   宏  赵   升

供稿：化学教研组

初审：潘   蓉

复审：王天强

终审：赵维波