中国梦，教育梦
社会主义核心价值观
师德演讲比赛一等奖：择我所爱，爱我所择——李正阳
“老师，你高考考了多少分？你为什么要当老师？”2016年春天的一个下午，我带着当时高一的同学们在操场上开班会，大家席地而坐，畅谈今后的目标与理想。正当大家你一言我一语，聊得兴致勃勃的时候，一个女同学突然问我“老师，你为什么要当老师？”我对于这样的提问方式一点也不感到陌生。在此之前，我的同学，父母亲的同事，应聘单位的领导，都曾提出过这样的疑问，但是当提问者变成我自己的学生之后，似乎要回答这个问题也变得复杂起来。我笑了笑，“说来话长……”。
2011年的那个暑假，父亲满怀希望地帮我填写了不同院校的金融财会类专业，却偏偏在提交志愿的最后一个下午，将“华东师范大学”填入了空着的提前批。不久之后，我接到了学校办公室的电话，父亲之前的苦心经营宣告失败，我出其不意地被师大录取。得知甘肃籍学生不能转为非免师之后的很长一段时间里，父亲都处在遗憾与自责中。我的父母亲当了一辈子的老师，他们跟其他同事一样，体尝着教师这个职业的清贫，深知这个行业的种种无奈，所以他们一心想着让我去选择另外的道路。大一到大二的这两年里，父亲一遍遍地劝导我做考研的准备，而我始终犹豫踌躇，摇摆不定——直到大三。
系里安排了一门语文教育的专业必修课，授课人是韩立平老师。韩老师要求我们八人组合，选择一篇课文，做一个完整的教学设计，然后分别上台完成教学过程中的不同环节。当时我分到的是导入环节。等我们全部展示完毕，都安安静静地坐在下面等着遭受韩老师的言语碾压时，韩老师说了一段令我万分惊奇的话，“今天的这一组同学里，有这么一位同学令我印象深刻……她是李正阳”，我恍惚又吃惊，同学们也纷纷讶异地看着我。室友说起韩老师的评价时，也或多或少带着调侃的语气，韩老师的表扬让我半信半疑。几天后，我接到团委老师的电话，他告诉我系里准备推选一位同学去参加全校的教师技能大赛，韩老师破例推荐我与初赛中产生的前两名竞争这个名额。接到这个通知之后，我懵懵懂懂地就去中北校区参加了考核。虽然最终我没能代表系里去参加比赛，但是对于韩老师的推荐我发自内心地感激，所以在回来的当晚，我写了一封简短的邮件表达对韩老师的谢意。
很快，韩老师发来了回复的邮件。
韩老师数百字的回信里，仿佛每个文字都有一种独特的魔力，将我簇拥起来，激励着我，鼓舞着我。在其后的实习和求职过程中，每当我感到挫败，产生自我怀疑的时候，就会想起那个让我颇为感动的夜晚，想起老师那一句句真挚的话语，然后重拾信心，继续前行。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于学生而言，一个受人敬重的好老师，也许能走入他们的灵魂深处，改变他们的命运。而我，正是因为韩老师的鼓励，坚定了走上教育岗位的信念，成为了一名真正的教师。
然而成为一名优秀的、被认可的老师远非想象中那么简单。入职之初，我就遭遇了许多棘手的问题。在校园里抽烟被学生处领导批评者有之，不完成作业撒谎成性者有之，无视班规每日迟到者有之，目无尊长出言不逊者有之……这些问题往往会在我以为风平浪静时一齐出现，杀我一个措手不及。我也常常会因为问题的集中爆发而生气恼火，因为自己苦口婆心的教导付之东流而气愤抱怨，觉得自己在浪费时间浪费精力做无用功。原本以为，我可以改变我的学生，后来更多地明白，想要改变甚至撼动高中生的某些想法，实属不易。但认清这个现实之后，我选择的不是消极怠工、一味避退，而是一如既往地去做那些我认为可以做、应该去做的事，尽我所能去改变那些存在不良习惯的孩子。毫无疑问，工作的过程中依然会遇到这样那样的问题，比如来自学生的误解。遭逢各种苦楚之后，我也会横眉怒目、火冒三丈，但是比起工作里遇到的苦与痛，甜和乐才是生活这支曲子里的主旋律。生病时，我会在办公桌上看到“田螺姑娘”留下的药物与糖果；疲惫时，我会收到为我加油打气的花朵和便利贴。忙碌时，主动迎上来问我有没有什么可以帮忙的是我的学生；放学后，环绕在我周围争相道别的是我的学生……所有这些点点滴滴，都成为了我日常工作乃至生活的动力，让我觉得自己始终被温暖环绕，被爱包围。
不久前的某天，我与学生闲谈，有位同学一脸认真地说，“老师，一年后我们就都毕业了，我们会去不同的大学，你还要继续在这里教书吗？你不会觉得人生剩下的路很枯燥乏味吗？”听完他的问题，我苦涩地笑了笑。经过这三年的努力奋斗，孩子们都会去往不同的地域，进入不同的大学，等待着他们的，是异彩纷呈的大学生活，是一段全新的旅途。但是他们走后，我依然要在这个岗位上，不断地重复着昨天的故事。在这条路上，我大概是孩子们青春的过客，有朝一日，可能会被遗忘，每每想到这一点，就觉得黯然神伤。但是作为老师，我们的选项又绝非这一种，我们也可以成为他们人生的师友。在做出选择的那一刻起，我前进的方向，也将随之发生变化。
我明白，择我所爱，爱我所择。
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