研讨教学新模式 落地课堂焕活力——兰州市第四中学生物组“136”教学模式同课异构课

为打破传统教学模式，提高课堂效率，践行新课程理念，我校深入教学模式改革，推行“136”教学模式。为了更好更高效使“136”教学法落地课堂，在兰州市第四中学教务处的安排下，2021年4月16日上午全体生物组教师在录播教室，举行了“136”教学法青年教师同课异构课活动。

16日上午第四节课生物组王蓓老师讲授《杂交育种与诱变育种》。开篇王老师展示“世界饥饿地图”，当今解决粮食危机仍然迫在眉睫，引导出育种。解决中国人口粮问题，很自然的提到袁隆平院士，通过播放袁隆平事迹视频，结合共和国勋章颁奖词，引导出本节课内容“杂交育种”，同时激发学生爱国热情和民族自豪感，体现新课标核心素养目标中社会责任。为了更好的展现“136”教学法，王老师将课本内容重新进行整合，从杂交育种的原理——基因重组进行教师精讲，按层次提出四个问题，给学生时间独学内化，以四人为一小组深化对问题的探究理解，提出疑问，组内合作解决。最后学生展示，教师纠正和补充，训练学生的语言表达能力。整节课融会贯通了“136”教学法三步六环节。

第五节课由强晓霞老师讲授《杂交育种与诱变育种》。强老师从已学的变异原理出发，引导出不同原理下的育种方法。创设问题情境引导出本节课的重点杂交育种和诱变育种。教师精讲问题情境，讲解杂交育种的具体过程，规范遗传图解的书写。通过问题情境2突破杂交育种只能利用现有的基因，而诱变育种可产生自然界中没有的新基因，从本质上区分杂交育种和诱变育种。紧接着让学生独学内化解决导学案中所列四种育种方法的比较。以4人一小组探讨解决动物杂交育种的过程，并进行小组展示。本节课充分展示出“136”教学法的各个环节。

之后生物组在张志国老师的主持下进行评课。首先，老师们充分肯定了两位青年教师备课扎实，教学环节设计紧密、逻辑性强，教案书写规范，教学结构完整。同一节课在各个环节上又各有千秋。是节成功的“136”示范课。随后各位老师各抒己见，指出两位老师本节课的设计亮点：王老师应用视频，激发同学们的家国情怀，紧抓高考趋势强调概念的深入阐述，注重细节提示：小麦自花传粉，引导学生解决小麦的杂交育种的过程。强老师利用导学案，让同学们更加明确小组所讨论的问题，并利用列表法比较四种育种方式，进行知识的纵向、横向比较，更有利于学生区别理解四种育种方式。强老师还注重学生阅读课本知识能力的培养，立足课本，又不局限于课本。同时老师们也指出两位老师的不足之处，扬长避短为以后更好的教学总结经验。

本次活动给老师们搭建了一个很好的交流平台，使老师们从日常教学中抽身出来，认真研讨“136”教学模式，尝试将“136”教学法应用于日常课堂教学中，提高学生课堂参与度，焕发课堂新活力。

供稿：生物组