【教学动态】相约云端师生齐心线上教研共克时艰 ——兰州市第四中学线上教学工作会议

2022年10月29日 14:40:53 访问量：358次

相约云端师生齐心 线上教研共克时艰

兰州市第四中学线上教学工作会议

为进一步做好线上教学工作，以教研引领教学，用教研支撑教学，助力线上教育教学工作，提高线上教学质量和效率，10月28日下午，我校组织召开了线上教学工作会议。校长刘希晨、校长助理赵升及部分中层干部、各级部主任，全体教研、备课组长和教学处全体工作人员参加了此次会议。会议由赵维波主任主持。

首先，语文、物理、历史三位教研组长针对近期线上教学工作做了总结发言。

语文教研组长王娟老师讲到，线上教学期间，语文组教师能够及时关注学情，认真完成备课、讲课、批改作业、反馈学情等教学环节，主动践行“136”教学模式，尽最大努力保证线上教学效果。同时，现阶段线上教学还存在网络延迟、课堂互动不充分、学情掌握不及时、学生缺乏有效监管等问题。针对上述问题，王老师建议从以下几个方面入手应对线上教学的挑战：一是课前注重课程内容分析，明确教学目标与教学重难点，精心设计学习任务和学习活动。二是不断提高线上教学技术手段，增强课堂吸引力。三是充分发挥线上平台优势，对学生良好学习习惯和成果进行鼓励、展示，提升学生学习积极性。

物理教研组长周积玲老师就组内近三周教学情况进行了发言。周老师讲到，物理组全体教师响应学校号召，认真完成线上教学工作，根据学科教学特点，在实验课和习题课教学过程中，分别通过播放实验视频和手机直播板书，极大提升了线上教学效果。在教学实施过程中，发现还存在学生缺乏有效监管、课堂互动不充分、课后作业完成质量不高等问题。组内教师未来积极应对，采取抽查线上听课时长，通报反馈线上作业完成情况，实时通过视频连麦互动，家校沟通等措施，切实提高线上教学效率。

历史教研组长冯晨老师以大单元整体化在历史课堂教学中的方式方法进行了分享。她说道大单元整体化教学在历史课堂中需注重以下几个环节：一是导学预习，精准梳理。利用好史实材料、本地历史资源等教学资源设计导语，激发学生学习内驱动力，调动学生学习兴趣。二是要点探究、讲练推动。课堂中教师利用内容核心要点精心设计问题，学生利用评论互动、连麦互动等方式参与互动讨论，保持学生学习专注力。三是课堂监测、当堂达标。通过课堂检测的方式实时监测学生学习效果。四是温故知新、智能强化。指导学生通过思维导图等方式对所学内容进行系统整理并内化为自己的学习成果。

其次，赵维波主任从课堂、教研、教学常规、考试、教学服务保障等多个方面对学校近期教学工作进行了总结，并对后期教学工作进行了规划安排。赵主任讲到，学校线上教学工作运行平稳有序，得益于全体教职工的辛勤付出和各部门的通力合作。从线上教学情况来看，大部分教师能主动打造干净、简洁、清晰而温暖的“136”课堂。在各教研组长引领下，学校线上教研活动也有序开展，后续各教研组还要继续围绕“三新”背景下的大单元教学、单元作业设计等进行主题教研活动。此外，按照线上教学工作安排，各级部、教研组、备课组携手合作，做好线上作业检查、期中考试及后续线上公开课等教学常规工作。

王天强主任就信息技术应用能力提升工程2.0、兰州市继续教育公修课、甘肃教师学苑等培训项目及教科研工作做了详细的解读、安排，并提醒教研组长督促本组教师及时完成线上的各类培训与教科研工作。

接着，校长助理赵升就线上教学、教研工作进行了总结讲话。首先，感谢各教研组长、各处室工作人员在线上教学期间的辛勤付出，为学校线上教学工作保驾护航。其次，教师要对自己的课堂负责，要主动完善教学设计、积极适应线上教学、提高课堂吸引力等方面多下功夫改进教学；班主任要充分发挥“6+1”为核心的管理团队，及时了解学生动态，确保线上学生管理工作落到实处。此外，各教研组要深入开展新课程、新教材、新高考背景下的大单元主题教研工作，聚焦什么是大单元教学，为什么要进行大单元教学，怎样设计大单元教学等三个核心问题，对大单元教学的内涵理解，设计理念、愿景与思路、操作方法加以系统思考研究。各教研组长要充分发挥专业引领作用，引导教师将大单元主题化教学落实到常规教学中。

最后，校长刘希晨做了题为《反思中改进，改进中提质——兰州四中2022年秋季线上教学反思与改进》的讲话。

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反思中改进改进中提质

兰州四中2022年秋季线上教学反思与改进

校长刘希晨

线上教学，对学生、对家长、对老师，都是一种考验，更是一种选拔。线上教学，考验的是学校管理，教师智慧，学生自律，家庭教养。
一.四个可喜的变化
国庆节后，这三周的线上教学，与原来的几次线上教学相比较，已有四个可喜变化：
一是教师队伍中，主动践行线上“136”教学模式的老师越来越多，干净、简洁、清晰、温暖的课堂越来越多。
二是班主任队伍中，整体上是主动管理型班主任，达到有效管理的班级越来越多。
三是级部主任负责制的管理雏形已展现出来，三个级部的发展势头整体上都很好。
四是学校处室的运转模式已转为思考型、主动型、反思型，五个处室尤其两个业务处室（教学处、学生处）管理效能越来越好。
这就是我们大四中的乐群队伍，这就是我们大四中的成长文化，我们在自信自强、守正创新中，踔厉奋发，勇毅前进。
二.四个发展型问题
从这三周的线上教学来看，还是存在四个急需改进的问题：

1.线上教学，一是部分教师讲授依然太多，师生互动依然不足，仍未践行线上“136”教学模式，课堂生态依然传统低效。二是部分教师不按时布置作业，批改作业，面对检查，进行批量式应付，彻底丢了作业阵地，那教学成绩从何而来？
2.线上教育，一是线上课堂中，部分老师管理不善，学生监管漏洞很大，不出镜不专注，借做核酸离开课堂，较自律的学生不自觉了，不自觉的学生会更放纵自己了，游离于课堂的学生令人痛心。二是早读午读中，不按时到位，不主动出镜，班级监管依然不到位。
3.线上级部，面对线上问题，一是级部的敏感性、决策性不够，二是级部的要求还不到位，考核还不到位。
4.线上处室，面对线上教学，一是两个业务处室的前瞻性还不够，主动性依然不够，二是管理与要求没有走在问题前面，而是要求追着问题走，如同药品跟着疾病走一样。
三.四个改进意见

1.线上教学，需要教学处及时召开线上教学例会，加大考评力度；需要教研组主动组织系列化线上主题大教研活动，统一认识，深度交流。
2.线上教育，需要学生处根据问题要随时召开线上班主任例会，加大考评力度；需要班主任及时召开班会，解决存在问题，奖惩分明，提高学生自律。
3.线上级部，学校推进的是级部主任负责制，级部主任要主动发现，主动决策，主动要求，主动考评。主动权和考核权在级部。
4.线上处室，两个业务处室，教学处学生处，一定要有前瞻性的考评思考和办法，要求走在问题前面，线上问题就会越来越少，线上效果就会越来越好。

控制过程，才能控制结果。理解的要执行，不理解的在执行中慢慢理解。
四.四个提升期待
从老师到干部，无论哪个岗位，干好工作，要有四个度：一是心中要有担当，站位上有高度；二是脑中要有想法，谋划上有深度；三是眼里要有任务，视野上有宽度；四是脚下要有行动，推进上有力度。从严要求，从严治理，我们才能更好地发展学生、成功学生，发展自己、成就自己，最终发展学校、提升学校。
2022.10.28