【线上同课异构】 齐心协力，云端也精彩——高一物理“同课异构”教学活动侧记

      为规范线上教学工作，进一步提升教师线上课堂教学水平，落实线上线下“同质同效”的目标，结合我校2022-2023学年度第一学期教学活动月工作安排，兰州市第四中学教学处组织开展了线上“同课异构”公开课观摩研讨活动，校领导及全体教师参加了本次活动。

      课堂是老师的主战场。即便只是一次线上的公开课活动，四位老师们也进行了周密的准备，让这课堂更加有效、精彩。在《力的合成》的授课过程中，每位教师精心备课，充分运用多种线上教学手段，尽力落实兰州市第四中学线上教学“136”课堂模式，将新课程理念渗透到教学环节中，注重教学情境的创设和课堂探究，运用多种手段加强师生之间互动，同学们课堂表现积极活跃，在轻松愉悦的学习氛围中取得了实效。教师教学思路清晰，线上授课平台运用娴熟，展示了实际教学水平，取得了很好的教学效果。

一、认真授课，确保线上课堂不减质

      雷雄渊老师的课堂，很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。授课过程中，雷老师和学生一起建立物理模型、分析生活现象、解释背后的力学原理，及时发现、有效解决学生上课过程中出现的问题，提高了学生解决实际问题的能力，体验物理的严谨之美、抽象之美、生活之美。

      周积玲老师的课堂结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，教师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。周老师用我国自主研制的武装直升机——“直-10”的视频引入本节课的内容，一下激发起了同学们的兴趣，再探究背后的物理原理，运用线上板书生成本节课的知识体系，结合物理知识对同学们进行价值观的培养，深刻体现了“学科育人”的新课程理念。

      李婷老师充分考虑到物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识的形成过程。从日常生活引入，层层探究，结合实验讲解得出“平行四边形定则”，然后结合具体实例进行运用，让学生在物理中品味生活，在生活中体会物理。

      海世伦老师通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。虽然由于线上教学没有办法学生直接做实验，海老师通过层层设问，播放实验视频等方式促进学生在观察和实验中提出问题，形成猜想和假设、设计实验方案、获取和处理实验数据、得出结论等能力的发展。

     通过四节课的展示，我们也看到了屏幕前的学生们，在老师的带领下，专心致志地听课、记笔记。还通过屏幕和老师一起课堂互动，争相回答老师提出的问题。虽然学习的地点和方式变了，可学习的心却始终如一。 

 二、深入研讨，实现群策群力促提升

      课后，在教研组长周积玲老师的主持下，物理组全体教师开展了主题教研活动。组长带领大家分别对四位的课堂进行了点评，周组长最后做了总结。提出着力提升线上教学效果四个思维，一是精简思维，进一步聚焦重点、难点。二是放手思维，进一步激发学生主观能动性。三是交互思维，进一步增强线上课堂师生互动。四是精准思维，进一步提升课堂的把控度、设计感。

      晚上，刘宏副校长又主持召开高一年级物理组评课会议，每名教师先进行简短的说课，刘宏副校长对大家做了逐一点评。从备课、设计、师生互动、技术平台、作业布置等全流程、各环节对高一物理组的备课提出了建议和要求，会议气氛热烈活跃，所有老师都感觉收获满满。通过线上公开课教研活动，促进了高一物理组全体教师的专业素质和教学能力的提高，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的教研目的。

      兰州市第四中学通过线上公开课教研活动，引导和促使教师利用教育理论和实践经验来探讨和推广优秀的教学设计、教学方法，让居家学习的学生们学习效果达到最优化，同时也客观地进行反思，找出不足之处，并提出努力的方向和改进意见，促进了教师的专业素质和教学能力的提高，对教师们的工作起到一定的促进作用，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的教研目的。

      一所学校一座堡垒，一名教师一面旗帜。兰州四中全体教师凝心聚力，站好一线“讲台”，守好云端“课堂”，这是四中人的初心使命。疫情之下，云端之上，师生共同开启学习之路，期待疫情散去的日子早日到来，让我们防疫不松懈，居家勿忘学，团结一心，并肩作战，科学防范，共克时艰，凝心聚力，“疫”起努力，静待花开！

指导：刘希晨 耿高飞

供稿：物理教研组

审核：周积玲