识来时星火 聚前行之光——英语教研组2022年年末教学工作会

      为进一步发挥教研组的示范引领作用，促进下学期教研和教育教学工作高效开展。英语教研组于1月16日下午召开钉钉视频会议，本次会议由英语组组长刘敏老师主持，党总支书记耿高飞及全体英语组教师参加。

      会议伊始，刘敏老师带领组内老师共同学习了刘希晨校长在2023年第一次干部行政会上的讲话。刘校长从回顾过去、反思当下、展望未来三个方面出发，在总结本学期线上教学工作的同时，就学校未来发展方向，教育教学工作努力的目标等方面进行了精心的谋划。首先，刘校长对“幸福教育”136文化体系做出详细解读，他指出学校以“乐群”为文化核心理念，融合“厚德载物、勤俭诚朴”的田家炳精神，凝练出“幸福教育136”文化体系。“幸福教育136”文化体系以“以人为本，促进成长”为办学理念，以“提升教育教学质量、提升师生幸福指数、提升学校办学品质”为三项目标，以“幸福文化、幸福课堂、幸福活动、幸福教师、幸福学生、幸福家长”为六种途径，实施幸福教育，培养幸福的人。接着，刘校长结合推进“136”幸福课堂改革、主题大教研改革、健全“乐群”五育课程体系、狠抓高考绩效、推进教师队伍“四阳”工程建设、强化教学常规管理六大工作重点对下学期学校教学工作做出精心安排部署。刘校长强调学校实现成功转型后，将持续以质量提升为着力点，以制度改革为突破口，凝心聚力走特色发展之路,努力打造现代化、高品质的省级示范性高中。

      刘敏老师强调刘校长的讲话明确了教研组下一阶段的工作重点和方向，并对教学教研工作提出了更新、更高的要求，组内老师要结合自身教育教学工作实际总结经验，查找问题，认真反思，共同推进学校工作更上一层楼。

      会议第二项，英语教研组组长刘敏老师分别从阅读能力、单词记忆和语法学习三个方面，分享了对高考命题特点和方向的思考。一阅读能力的重要性突显。新高考不仅在试题结构上进行了调整，更深层次的变化来自于对知识考察角度的变化，更倾向于考察语言的运用能力。通过语篇阅读训练可以加深对单词、固定表达的“理解”性记忆；在广泛的阅读过程中，对语法知识的“实践”能力可以得到不断强化。二单词部分从单纯记忆变成理解记忆，学生应首先去了解单词的用法，通过了解与该单词相关的其他知识点(词性、辨析)然后去记忆单词，以便更好地应对高考英语题型变化带来的困难。三语法部分从记语法变成语境中的灵活运用。刘老师指出读后续写作为一种新的高考题型，重点考查学生的综合语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际功能。

      高一备课组长任翠卫老师结合自身教学体验，谈到新高考更加注重对听、读、写等关键能力的考查，尤其加大了阅读理解能力和书面表达能力的考查力度。听力题型呈现出推断为主、理解为重的命题特点，并加大了词汇考查的广度和深度；新高考凸显了对阅读能力的考查，以思维考查为主线，在命题情景上不断创新。加大了对学生整合、归纳、概括信息能力和语篇结构分析能力等高阶思维能力的考查，并且在语篇布局，选材上呈现新的变化趋势。读后续写新题型呈现形式更灵活，内容更开放，对语言表达能力和创造性思维能力要求越来越高的方向发展。

      高三备课组长靳玉秀老师结合现阶段学生表现出的浅层的阅读理解能力和层次不齐的书面表达能力两大问题，分享了下一阶段的教学重点。靳老师谈到阅读教学要引导学生关注语篇特征和隐含信息，培养学生深层的文本分析能力，构建思维支架。书面表达要狠抓学生卷面书写，不断储备写作语料拓宽学生思维，培养综合运用能力，保证语言运用的流畅性和作文完成的高标准。

      最后，耿高飞书记做总结发言。耿书记指出教是研的根源和目的，研是促教的途径和方法。教研活动的价值在于促进教学活动的改进，生命力在于“真”和“实”。只有主题具体，过程务实，结果才能有效。所以教研活动一定要直面教育教学中的真实问题，通过合作反思研究改进策略，优化教学设计，提升教学质量。要以务实之举提升教研质量，以高质量教研带动高质量教学，实现以研促教，以教启硏，教研相长。

指导：刘希晨  耿高飞

策划：刘   宏

供稿：英语教研组

审核：刘   敏

编辑：李   敏