优质课堂展风采，夯实自我促课改

2019年9月19日，兰州市第二届优质课课堂教学大赛（高中生物决赛）评选活动在兰州市第四中学举行。一次展示就是一次促进，一次促进就是一次提升。一天的时间，参赛的老师们精神饱满，教态大方，教学形式多样，各有千秋：他们或娓娓道来，或激情飞扬，一个示意的手势、一个期待的眼神、一句精准的评价、一个鼓励的微笑......都无不体现在了他们的课堂上。

孙婷婷老师以变形虫的注射实验引出了边界的概念。通过小组讨论的方式，让学生独立思考，共同讨论，得出本实验选材，实验方法。着重介绍渗透作用的概念，让学生充分理解实验原理。在介绍细胞膜成分时,以某人的血液化验单为例，形象的体现出膜成分与生活的联系。以视频导入细胞核的功能，让学生们充分感受细胞膜的出现与生物起源的关系，使抽象的概念清晰化。

张帅老师以科学家对膜成分的科学探究史引出构成细胞膜的主要成分，令同学们充分感受到了科学的严谨性。巧妙的实验设计：2支烧杯中分别加入等体积的沸水和清水，放入苋菜后，通过溶液颜色的变化引出细胞膜的控制物质进出的功能。贴实的举例：以人与人见面交谈来形容细胞间通过直接接触来进行信息交流，以打电话交谈来形容细胞间通过通道的信息交流等。巧妙的设计，费心的举例，令课堂氛围达到了高潮。

王文军老师上课前带领学生齐唱《成都》，迅速的完成了与学生的“破冰”，课堂气氛活跃。复习元素与化合物的知识，承上启下提问：如果将细胞内各种物质配齐并按照一定的比例放入试管中，能够成一个生命系统吗？以地域的边界，国界等实例引出系统的边界的概念，并在此设问：细胞壁是否为植物细胞的边界？王老师轻松幽默的上课方式，令课堂气氛轻松愉快。 

周雪荣老师准备了生、熟蛋黄于培养皿中，滴加墨水，通过实验现象巧妙的导出细胞膜控制物质进出功能。制作模型生动形象的展示了细胞间的信息交流方式。亲力亲为地录制了一节实验视频《体验制备细胞膜的方法》，课程最后为学生们展示了有关于细胞膜的最新资讯：如细胞膜与疾病的关系等。周老师亲和温柔的教态，令没有温度的知识瞬间温暖了起来。

 

郗媛媛老师通过问题探讨及复习巩固导入新课，由组成细胞的元素和化合物入手，强调了细胞是一个有机的整体。郗老师用丰富的资料向学生展示了“细胞膜——系统的边界”这一主题，并利用问题串的形式帮助学生快速掌握了细胞膜的制备方法及细胞膜的成分和功能。郗老师在教学中，充分利用板书推动了课堂的进程，使学生对于重点一目了然。有效的提问和互动，使整节课生动活泼，取得了良好的教学效果。

兰州市教研员陶老师点评说：本次比赛的老师们都将生物学科核心素养落实到了教学中，老师们都关注了生活与知识的联系，让生物课堂有了温度，师生之间有了情感的接触。

陶老师以自己的切身体会强调现在的讲课不是教师讲的有多好，而是给学生了多少机会？教育，应该突出“育”。并提出一些改进意见：老师们应该注重社会责任的体现，应将环保意识落到实处；避免教案中的“空”，课堂中做不到的不出现在教学设计上；板书的加强以及应该进一步的相信学生。

市教科所生物教研室景主任点评说：授课应该不仅限于课本，教育应该是更加广泛的概念，怎样将生物学科与其他学科进行融合是今后我们要侧重的方向。教研应该是一个团队。

金城名师韩萍老师点评说：老师们的教学设计完整，逻辑清晰，有很多新颖的环节，微视频的应用使课堂丰富多彩。同时，老师们都很注重科学思维和科学探究的培养，切实落实到了生物学核心素养当中。但在教学中，应该进一步加强与学生的互动，要相信学生，让课堂活跃起来。重视教学设计，将教学目标提升至核心素养，并且紧扣教材，“授人以鱼不如授人以渔”，应该更加注重培养学生学习的能力，并教会学生学习的方法。